“把時間還給學生”要求教師具備四項能力

一、精講能力

1.應依據教學內容、教學對象選擇適合的講解方式。如，面對新教材新授課時宜選擇集中講解，復習課或面對基礎不同的學生宜選擇分層分組講解，自主練習時則應該采用個別糾錯講解。

2.為了使學生容易接受，教師講解動作技術時應盡量做到專業術語的口語化、口訣化、形象化。

3.講解練習方法和保護與幫助時最好邊示范邊講解，應講清練習的方法及步驟。

二、組織能力

1.觀察能力。體育教師要能洞察學生在活動時的精神狀態和體能狀況。

2.判斷能力。就是體育教師要能審時度勢，對體育場上的生成現象和突發事件要有迅速的反應。

3.號召能力。即體育教師要有身先士卒、令行禁止的魄力，再加上精練的語言、洪亮的口令，這樣才能實現隊伍調動得“快、靜，齊”。

三、教學設計能力

有些相對有難度或較為復雜的技術動作，用到的小肌肉群較多，直接講解學生難以理解和掌握，這時設計一些輔助練習、誘導練習往往比反復地講解動作要領效果要好。如，在學習山羊分腿騰越時，設計一些地上的俯撐提臀分腿跳、騰越圓形舊輪胎等誘導練習，使學生在安全的心理氛圍中循序漸進地克服恐懼心理，分步驟體會動作要領。

四、糾錯能力

體育教師應及時對學生進行運動診斷，并找到針對性的改進措施和手段。教學中，體育教師要能夠一針見血地指出學生存在問題的癥結所在，對癥下藥。

——顧欣（江蘇省連云港市新海實驗中學，222000）整理