“勤敬”百年，守護傳統魅力

陸佳

筆者所在學校位于小城南通的中心，113年漫長的歲月已經讓“勤敬”校訓化身為每一位師生的人格理想?！扒凇睘閷W習行事之徑，“敬”是立德做人之本。勤敬，既具古文化之精粹，又得新思潮之旨微，且與時俱進，在歷任校長的引領下，不斷豐富內涵。百年來，“勤敬”是校園文化的凝聚，是師生精神的積淀，是永葆青春的活力，是不斷創造的靈魂。

現任校長姓沈，與我是同齡人。雖然是一位女校長，但她一直崇尚體育精神，格外珍惜從實小這所百年老校走出五位世界冠軍的無上榮光，她也更希望實小的體育教師能夠用厚重的傳統文化來充實體育課堂。就體育而言，沈校長又賦予“勤敬”新的意蘊：讓每一位實小師生不僅懂得“勤鍛煉”能強身健體，更習得“敬生命”的精神。

挫折面前“勤挑戰”。記得兩年前在一次五年級跳高課上，一名微胖男孩在過桿落地時造成了右小腿脛腓骨骨折，需盡快手術康復治療。沈校長得知此事后，第一時間陪我去醫院看望學生并安撫家長的情緒。家長是比較通情達理，在了解事情的來龍去脈后也未有過多的責怪。這次意外在學校費盡周折地申請校園學生保險之后雖然暫告一段落，但卻在我的心頭留下陰影。從此，我上體育課變得謹小慎微，不準女孩跑快，不許男孩爬高，杜絕所有可能的安全隱患。

沈校長看在眼里急在心頭，她常常找我聊天，以疏導我的心結。她說：“體育是一所學校最有色彩、最有姿態的呈現方式，我們不僅要關注學生當下的健康，更要關注他們未來的健康。體育不是簡單的‘玩和‘笑，而是要用身體的強健來摔打和磨礪意志。如果教師因為一個學生的骨折而被不安情緒包圍，那就是在對學生傳遞一種對體育的畏懼感。避免事故發生的最好方法不是控制學生的行為，不是以安全為名剝奪他們應對危險的機會，而是選擇合理的教學內容及方法，在可掌控的范圍內讓學生多一點冒險的體驗，在與風險的接觸中提高自我保護的能力，看似‘零風險的體育其實是最大的風險。因噎廢食，這可不是咱們實小體育人的氣度?！鄙蛐ｉL的一番話讓我豁然開朗。

什么樣的內容及方式能讓學生多一點冒險的體驗呢？我從自己的專項——體操教學入手，有意識地鍛煉學生身體的柔軟度、靈活度，同時增強對“危險”的敏銳度。為了能讓學生有一個更舒適的練習環境，校長特批我們將舞蹈房改造成體操房，并將全年的體育經費大部分投入到體操房的建設中，添置了大量的體操墊、瑜伽毯、平衡凳、跳板、攀爬繩、室內攀巖等器材，為體操教學提供了必要的物質保障。于是，體操房里有了學生們勇敢“冒險”的身影。你看，女孩在窄窄的平衡凳上行走、轉體、舉腿……姿態優美，從容自信；男孩在高高的雙杠上移動、倒掛、擺腿……動作嫻熟，沉著鎮定。我也和他們一起“推小車”、翻跟頭、擺倒立、做瑜伽、攀繩梯……在運動中師生素質和感情都得到了發展，在運動中尋到了一種幸福的精神皈依。

成長途中“勤學習”。沈校長不斷地鼓勵我要珍惜各種培訓、各種教學比賽的機會，不斷地磨礪自己。同時，她為體育學科聘請了專門的導師進行定期輔導。導師帶領我們廣泛開展研究活動，通過導航課、青培課、片斷課、推門課、名師走課等形式，并在教師和學生角色互換體驗的活動中嘗試學習方式的轉變，讓每一堂課都變成課程改革的試驗場，也促進我們從經驗型教師向學者型教師的轉變。

改革課堂“勤思考”?！叭绾尾拍馨褜κ澜绻谲姷某绨葑優閮和瘜w育的熱愛？如何將學生們好動的天性引向學校體育的發展？”在校長不斷地追問下，我也常常在想怎樣發揮體育教師的優勢，為學生的成長提供必不可少的給養。我們思考著，行動著。

幾年來，我們把傳統的游戲恰當地引入了課堂，學科里的每一位教師都根據自身特長成立了體育社團，把球類、田徑、體操、花樣跳繩等變為“家常便飯”的社團活動。《易經》說：天行健，君子以自強不息；《孟子》說：天將降大任于斯人也，必先勞其筋骨，苦其心志……所以在體育教學中，我們結合了“快樂體育”和“勵志體育”、“嬉戲體育”和“嚴肅體育”，把實小“勤成學業，敬修德行”的校訓落實到體育教學中，就成為對每一個生命個體的敬畏，對每一次體育鍛煉或體育比賽的敬重。我們引導學生用“勤鍛煉、強體魄”來詮釋校訓，傳承校訓。

探索評價“勤創新”。沈校長又推動《學校體育學科素養目標達成體系》的研究和制訂，其是我校體育管理模式的一次實踐創新。體系由三大部分組成：分年測素養目標、目標保障措施和階段目標抽查方案。每學期會組織相關人員采取隨機抽測的方式，了解學生體育素養目標的達成情況，其中包括知識目標和技能目標。這樣操作的目的不僅僅是抽查學生，更多的是反饋體育課堂的教學質量，并促使“每天鍛煉一小時”的觀念深入每一個師生的心田，讓體育真正引領孩子健康陽光地成長。

沈校長時常說：“勤成學業，敬修德行?！弊鳛閷嵭◇w育人，我們更堅信天道酬勤。秉承百年的“勤敬”校訓，我們也一定能夠培養出更多身體強健、心理陽光的學生，并讓他們一生“勤鍛煉”、“敬生命”。