淺析小學校園足球開展的問題及策略

徐龍兵 馬加威

摘 要：我國足球事業(yè)的發(fā)展不太理想，中國足球的發(fā)展需要從學校抓起，但是當前校園足球的發(fā)展還存在著很多的問題，該文針對校園足球操作過程中的一些難題進行研究，找出了不足，并提出了相應的對策，期待能夠推動中國足球事業(yè)的發(fā)展。

關鍵詞：校園足球 晉及 問題 對策

中圖分類號：G843 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2017）01（c）-0013-02

在連續(xù)幾屆的奧運會上，中國“軍團”持續(xù)輝煌。然而在輝煌的背后，卻難掩三大球的黯然失色。特別是足球，男女足均被擋在了奧運大門之外。此刻，校園足球被委以重任，承擔起中國足球復蘇的重要職責。

校園足球比賽是普及校園足球的一個重要手段，開展好了校園小足球比賽能充分地調動各班級同學對足球運動的興趣，提高學生練習的積極性。但各學校在實際操作過程中，總會出現(xiàn)這樣那樣的困難。下面就校園足球實際操作過程中普遍存在的難題，與大家探討一下解決的方法。

1 解決沒人參加的問題

雖然很多同學都想?yún)⒓幼闱虮荣悾俏覀儽仨氄J識到如果所有參加足球比賽的同學都一點基礎都沒有的話，那整個足球比賽就會很混亂，安全也不能得到保障。這里主要牽涉的就是參加同學對規(guī)則的理解及是否已掌握簡單的足球基本功。

在解決這個問題時，我們是這樣操作的。在每學期的體育課中，安排3～4周的足球教學，在教學中對學生進行規(guī)則的滲透和簡單技術動作的教學。教師在教學的過程中，根據(jù)每個班的情況，選擇優(yōu)秀學生組建班級足球隊，以班級為單位組隊參加學校的足球比賽。

2 規(guī)則制定、賽程周期的問題

如果規(guī)則不進行任何修改，直接按照正常的規(guī)則進行7人制或者11人制的比賽，那么將會出現(xiàn)2個問題，第一是場地問題，10來個班那么多場比賽，每天只能打1場，那么比賽周期就會和正常的教學秩序有沖突；第二個問題是，由于小學階段的學生大部分基礎較差，基本的傳接球和運控球都很難做好，更何況打11人制或7人制的比賽。因此針對以上2個問題，我們決定采用5人制比賽，并對5人制的規(guī)則進行了一些修改，對球門的大小也進行了一些修改。具體的修改是這樣的，將江蘇省揚州市邗江區(qū)實驗學校的300 m田徑場圍成的足球場分成4塊，這樣每次最多可以進行4場比賽，縮短了比賽的周期，同時也達到了提高普及率的預期目的。為了增加進球，我們在球門前的小禁區(qū)前畫了一個半徑1 m的弧線。規(guī)定任何防守隊員都不能進入弧線范圍內(nèi)，只要進入弧線范圍內(nèi)，就罰點球（點球是從中點將球踢向球門，沒有守門員）。

3 場地器材的問題

因為足球的場地、器材是開展足球運動的硬件設施，足夠的場地、充足的器材是提高體育教學質量，吸引學生主動參與足球運動，實現(xiàn)體育活動目標的物質保障。這些很大程度上制約著學生參與足球運動的積極性。場地的缺乏可能是“校園足球”推廣所面臨的最嚴峻也是最難改善的問題。小學的運動場多數(shù)是小場地，各種運動設施摻雜在一起，個別場地條件還比較落后，地面粗糙，設施陳舊，很容易造成訓練損傷。同時，這些場地還擔負著學校的體育教學任務，很難滿足校園足球活動的正常需要，已經(jīng)成為制約校園足球發(fā)展的瓶頸，為開展規(guī)范化校園足球比賽、訓練帶來很多困難。

針對以上問題，我們應該加快足球場地、設施建設的步伐和力度。將學校的操場建設為一場多用的多功能操場，在滿足教學與訓練需求的前提下，進一步滿足學生活動課的要求。同時，因為學生眾多而使得場地不足，我們要讓學生分時分區(qū)進行足球教學，避免人數(shù)眾多造成混亂。例如，該校小學部有2 000余名師生，只有一片300 m田徑場圍成的足球場，如何利用這些有限的場地器材，組織如此多的學生進行活動，成為我們在校園足球推廣初期不得不解決的問題。通過全體體育老師的通力合作，我們討論出了幾個方案，最后決定采取把田徑場分成4塊，每天一個年級的活動方案。1～2年級的活動內(nèi)容，主要以運控球，傳接球為主。3～6年級的學生，在運控球和傳接球的基礎上，可適當增加5對5的教學比賽。活動課的時候，如參加足球活動，則由各班自己協(xié)調安排場地。如此操作，不光解決了場地小的問題，還解決了器材有限的問題。在活動的時候，要求班主任或體育老師到場地指導，確保學生的安全。另外由于大部分學校把早上的課都安排為語數(shù)外，而把體育課都集中安排在上午的最后一節(jié)課和下午，這樣就會造成早上的場地沒人用，下午的場地不夠用。我們應該合理安排課程，讓體育課也能進入早上的“黃金時間”。這樣才使學校的體育課分散進行教學，避免全校的體育課集中一起，造成場地器材的不足。

如此進行，基本讓所有的孩子都有接觸足球的機會，包括女生在內(nèi)的很大一部分同學都會愛上足球。

4 其他方面問題

（1）學生可支配時間問題。

由于教學質量已成為衡量一個學校或班級好壞的標準，所以應試教育主導了學校教育，教師和家長給學生的學習任務重，學生根本沒有閑暇時間來參加足球運動。

（2）家長不支持的問題。

家長對孩子的期望較高，在學習上投入大量的精力和物力，追求學習成績，有些家長要求孩子參加周六周日的補課、輔導班、興趣班等，占用了孩子的休息娛樂和體育活動時間。

（3）體育教師結構問題。

專門的體育足球教師較少，體育師資的數(shù)量和業(yè)務水平還不能很好地適應開展校園足球活動的需要。

針對以上問題，我們應該鼓勵家長和學生多參加足球運動，家長對子女選擇足球的態(tài)度具有重要的意義。同時需要加強對校園足球活動的組織領導。要用更多的精力，采取更加切實可行的措施，認真抓好校園足球活動的落實。使更多的人融入到校園足球活動中，組織多種多樣的足球娛樂、游戲活動，豐富校園足球活動內(nèi)容，擴大校園足球的參與面。同時盡快提高教練員隊伍的整體素質。進一步推動校園足球活動的發(fā)展，提高足球運動質量。

當參與校園足球的人數(shù)越來越多時，未來中國足球的基礎就構建而成了。校園足球是素質教育的一部分，校園足球應該要很好地開發(fā)和挖掘，使其真正發(fā)展起來，為中國足球的崛起奠定基礎。

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