學前教育中知識產權意識的培養

李貽萌 余洋 張含嫣

2015年11月，國家知識產權局、教育部聯合印發《全國中小學知識產權教育試點示范工作方案》，進一步培養中小學生的創新精神和知識產權意識，為創新型人才培養提供基礎性支撐。根據方案，到2020年，在全國建成100所知識產權教育工作體系較為完善，知識產權教育工作規范化、制度化，成效明顯的“全國知識產權教育示范學校”。2016年5月，河南省知識產權局、河南省教育廳聯合制定了《河南省中小學知識產權普及教育示范基地管理辦法》，在河南省知識產權普及教育實驗基地中優選、建設一批中小學知識產權普及教育示范基地，通過開展知識產權教育實踐，為中小學生發明創造、文藝創作和科學實踐提供施展平臺，增強學生社會責任感、創新精神和實踐能力。

筆者從事學前教育工作20年，對比中外幼兒的知識產權意識，筆者認為知識產權意識培養應該從學前教育抓起。重視涉及幼兒的知識產權保護工作，營造一個尊重知識產權的成長環境，對知識產權意識的培養將有助于幼兒創造力的提升。強化幼兒的創新觀念，激發幼兒的創新意識，打好教育的基礎工作，對增強未來我國自主創新的國際競爭力有積極的意義。同時，讓幼兒從小就萌發尊重知識、崇尚創新、保護知識產權的意識，并充分發揮學前知識產權教育的輻射帶動作用（圖1），形成“教育一個幼兒，影響一個家庭”的效果，最終實現未來全民知識產權文化的普及，可謂是“功在當下，利在未來”，增強全社會的知識產權意識，從而帶動科技創造力的發展。為此我們可從以下幾個方面進行幼兒知識產權教育：

1 開設小發明興趣班

幼兒的科學創造力培養是幼兒素質教育的重要內容之一。幼兒園是一種學前教育機構，用于對幼兒集中進行保育和教育，可以幫助幼兒度過健康快樂的童年時光，也是一個“寓教于樂，寓學于樂”的地方，幼兒的智慧思想將得到啟迪，創新思維將得到培養。

古語云，師者，所以傳道授業解惑也。作為幼兒的啟蒙教育，幼兒園建立一個知識產權管理網絡，設立知識產權輔導教師，專門開設小發明小創造興趣班，十分必要。箱子可以做成火車車廂和汽車，易拉罐可以做成骨碌碌轉的車輪，玻璃瓶可以豎起來當作煙囪，酸奶箱子可以做成機器人……看似簡單的廢物利用，不僅培養了孩子們的環保意識，更重要的是激發了孩子們的創新思維，培養了孩子的創造力。在學習過程中，也要敢于讓孩子經歷創新的失敗和磨難，在不成功中知道創新是艱難的，在成功中強化對智力勞動成果的尊重意識。

2 進行知識產權形象性教育

幼兒活潑好動，抽象的知識產權知識對他們來說比較枯燥，形象生動的圖片和實物更能引起孩子們的學習興趣。同時，幼兒擁有強烈的求知欲，但情緒不穩定，經常會面對沖突的價值觀，這就需要為他們提供理想人格的示范，對他們產生正面的引領。幼兒園接觸的玩具林林總總，我們就從孩子身邊的圖書、玩具入手，堅決抵制涉及侵權盜版行為幼兒的讀物、玩具、圖畫書等，讓幼兒知道盜版的玩具、圖書雖然便宜，但是不能買。講授“假冒商標”時，可以把“心相印”和假冒的“心想印”的手帕紙巾、“六個核桃”和假冒的“大個核桃”飲料帶到教室讓孩子們辨認。幼兒大多時候會認真遵聽幼兒園老師的教導，并且勝過家長，尤其是勝過對幼兒過于溺愛的爺爺奶奶等長輩。因此，幼兒園老師應充分發揮對幼兒的知識產權教育和引導作用，利用幼兒園的“幼兒超市”、“侵權假冒”等游戲活動對幼兒進行相關教育（圖2）。培養幼兒辨別真偽的意識，樹立對盜版玩具說不的意識。讓幼兒從小就牢固樹立尊重知識產權，為鼓勵創新觀念打下基礎。

3 舉辦知識產權教育活動

4月26日是世界知識產權日，幼兒園可以在知識產權日期間舉辦圖畫展、做手工等教育活動。也可以利用幼兒園一年一度舉辦的的藝術節、文化節等，把知識產權宣傳活動融入其中，讓幼兒在愉快的玩耍中樹立知識產權意識。通過培養幼兒的知識產權意識，同時提高科學素質，使他們獲得一定的科學知識，形成濃厚的科學興趣。

文化節、藝術節中，民間玩具的制作是一大亮點。其材料大多是大自然中原始存在的，幼兒在玩的同時接觸、認識、探索自然界，同時有利于培養勤儉節約的良好品質。民間玩具的制作方法比較簡單，幼兒通過觀察、學習，完全可以自己動手制作。種類繁多，包括泥陶玩具、布玩具、竹木玩具、編制玩具、紙玩具等等。這些玩具材料簡單，但卻各具特色、富于變化，即每一種玩具都有一個民間傳說、每一種玩具都可變化出多種玩法。使幼兒在玩耍的同時開發思維，啟發想象力和創造性，享受非物質文化遺產帶來的無限樂趣（圖3）。中國傳統文化源遠流長，博大精深。我們要充分利用好中華傳統文化這個最深厚的軟實力，對知識產權意識的進行宣傳和教育，啟發幼兒的創造力和想象力，同時讓幼兒在動手過程中享受創作的快樂。同時，讓傳統文化在幼兒價值觀形成過程中及時搶占先機，彌補到青少年時流行文化過于興盛的局面。

總之，開展形象多樣的幼兒知識產權活動是落實知識產權教育普及教育的重要體現之一，也是貫徹實施當今素質教育的重要方式之一。結合素質教育和學前教育的特點，把知識產權意識融入到幼兒教育是具有前瞻性和重要意義的工作，讓尊重創新和啟迪創新進行完美地結合，并貫穿到最初的教育。知識產權意識的培養從教育的起點做起，確確實實為百年大計，將為我國在未來科技創造力方面領先世界打下堅實基礎。

參考文獻

1. 全國中小學知識產權教育試點示范工作方案（試行）. http：//www.sipo.gov.cn/zcfg/tjxw/201511/t20151116_1203749.html

2. 河南省中小學知識產權普及教育示范基地管理辦法[J].河南科技，2016，12：91-92.