班主任工作的點滴體會

黃明群

班主任工作是一項責(zé)任重大而辛苦的工作！青少年是祖國未來之棟梁和希望！他們的思想行為習(xí)慣將影響到整個國家、民族、家庭的前途和命運(yùn)！因此，班主任需要付出辛勤的勞動，用心用情去培養(yǎng)一個積極向上的班集體，使每一個學(xué)生的綜合素質(zhì)得到充分的發(fā)展！為實現(xiàn)這一目標(biāo)，需要班主任講究管理藝術(shù)。我從教二十多年來，年年擔(dān)任小學(xué)班主任工作，這些年來，學(xué)生在進(jìn)步，我也在成長。下面談?wù)勎易霭嘀魅喂ぷ鞯狞c滴體會：

一、對學(xué)生有仁愛之心

習(xí)近平在《做黨和人民滿意的好老師》中指出：“做好老師，要有仁愛之心。教育是一門‘仁而愛人的事業(yè)，愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。好老師應(yīng)該是仁師，沒有愛心的人不可能成為好老師。”

只要有仁愛之心，班主任工作將會取得成功。因為愛可以把最堅固的冰雪融化。班級管理，同樣離不開仁愛之心，只要你全身心去關(guān)心班級、呵護(hù)班級，你就會有所收獲的。對學(xué)生的管理，就像父母對待自己的孩子一樣地去關(guān)心，有嚴(yán)父慈母的心腸，他們就會感到家庭般的溫暖，這樣，他們就能夠認(rèn)真踏實地去學(xué)習(xí)，嚴(yán)格要求自己。如我教過的一位四年級學(xué)生曾藝同學(xué)。他經(jīng)常曠課、打架、罵人、鬧事，沒有一個同學(xué)喜歡他。剛開學(xué)的第一周上體育課，他就偷偷溜到校外的一片山坡上去捉蝴蝶，弄得自己全身紅腫，癢得亂抓……正當(dāng)我想幫他處理一下時，他卻一點也不領(lǐng)我的情，氣沖沖地對我說：“不關(guān)你的事，不用你管！”聽了他的話，我不再靠近他，只是溫和地說：“好呀，真是個有擔(dān)當(dāng)?shù)哪凶訚h，那你就跟阿拓（我兒子，和他同班）到我房間去沖洗一下吧。不然的話你會皮膚過敏，越抓越癢的。”說著我就吩咐兒子帶他去沖涼。之后，我找一盒清涼油給他，讓他擦在患處……。從那以后，他經(jīng)常來找我兒子玩耍，我沒有反對，只是告訴他們要注意安全。一個學(xué)期下來，他沒有缺一節(jié)課，還經(jīng)常熱心地幫助同學(xué)，期末考試成績總分排全班第六名。看著他改變了，我心里樂開了花！

二、對學(xué)生要理解、尊重和寬容

師生相互間的理解在現(xiàn)實生活中是非常重要的，尤其是后進(jìn)生更渴望得到教師的理解和尊重。許多后進(jìn)生因成績不佳而自暴自棄，精神萎靡不振……這時候，得不到教師、家長、同學(xué)的關(guān)心而郁郁寡歡。無意的一句話，他會認(rèn)為你揭他的短，跟他過不去，從而引起強(qiáng)烈的沖動和憎恨。這就需要教師能理解和體諒他們，不輕易在同學(xué)或家長面前提及他們所犯的過失。作為班主任應(yīng)鼓勵他們看到自己的“閃光點”，激發(fā)他們的上進(jìn)心。我記得有一個叫陳國喜的學(xué)生，五年級時他迷上了網(wǎng)絡(luò)游戲，經(jīng)常遲到、曠課。因此，家長常常打罵他，老師批評、處罰他，同學(xué)討厭他。結(jié)果沒有令其改過，反而使他對老師產(chǎn)生了怨恨，給老師起花名、破壞學(xué)校公物……陳國喜上六年級那年，我恰好做他的班主任。對他，我除了耐心教育外，還允許他有犯錯誤。我對他進(jìn)行耐心而反復(fù)的教育，不厭其煩，從來不當(dāng)面批評他，時時注意不傷他的自尊心，還時刻注意發(fā)現(xiàn)他的閃光點，并抓住適當(dāng)時機(jī)在同學(xué)的面前表揚(yáng)他。過了不久，他很樂意接受我對他的批評教育。一年過去了，陳國喜進(jìn)步了，他成了一個自覺守紀(jì)、勤奮學(xué)習(xí)、尊敬老師的好學(xué)生，六年級第二學(xué)期還被學(xué)校推薦為市優(yōu)秀學(xué)生。

美國心理學(xué)家馬斯洛曾把“尊重的需要”作為人的最基本的需要之一。只有自尊的需要得到滿足，才能產(chǎn)生最旺盛的創(chuàng)造力，實現(xiàn)自我，獲得成功。教師一定要尊重后進(jìn)生的人格與感情，尊重其興趣與愛好。對學(xué)生應(yīng)在尊重的基礎(chǔ)上，通過循循善誘的柔言慢語，促其領(lǐng)悟開竅。教師粗暴的訓(xùn)斥，頻繁的批評，甚至錯誤的判斷，不正當(dāng)?shù)奶幚矶紩p傷學(xué)生的自尊心，形成師生對立。一旦師生對立，那么任何教育措施都是難以奏效的。

三、注重培養(yǎng)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)

班風(fēng)是一個班集體同學(xué)共同的愿望 、向往所形成的一致行動。只有形成優(yōu)良的班風(fēng)才能使班中的每一位同學(xué)自覺地遵守校規(guī)校紀(jì)。因此在日常教育工作中，班主任應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)身邊的榜樣，調(diào)動學(xué)生積極模仿 、學(xué)習(xí)。班主任應(yīng)以身作則，言傳身教。如我要求“學(xué)生按時作息”，那么自己就以身示范，做到聞聲即起，準(zhǔn)時檢查晨讀情況。這樣持之以恒，使一些拖拉 、遲到的現(xiàn)象迅速得到控制，良好習(xí)慣逐漸形成了。

同時還要教育學(xué)生要有感恩之心，知道學(xué)校是一個大家庭，班級是一個小家庭，每位同學(xué)都要相互關(guān)心、相互愛護(hù)。對于學(xué)習(xí)和生活有困難的同學(xué)要伸出友誼之手，使學(xué)困生、貧困生感到自己生活在集體的溫暖之中。另外，要教育學(xué)生常懷一顆感恩之心。學(xué)生懂得了感恩，他們才會更尊重他人，聆聽老師和先輩的教誨！優(yōu)秀的班集體就隨之而形成！

四、教師、家長、社會形成教育學(xué)生的合力

班主任是全班學(xué)生的總負(fù)責(zé)人，是領(lǐng)頭雁，起主導(dǎo)作用。學(xué)生是主體，是班級管理的對象。加強(qiáng)班級的管理，就要加強(qiáng)對學(xué)生的管理，家長則是師生間的聯(lián)絡(luò)站，是橋梁。為了全面了解和掌握學(xué)生，每當(dāng)接到一個新的班級之后，我都充分利用家長會 、家庭訪問 、接待家長來訪等形式，與家長相互交流教育孩子的方法及做法。密切學(xué)校和家長之間的關(guān)系，注重學(xué)校教育和家庭教育的雙向交流，形成教育的合力。這樣雙向溝通更有利于學(xué)生的發(fā)展。

教育需要我們充滿智慧、充滿愛心，并具有恒心和耐心，以自己的一言一行，一舉一動潛移默化地去影響學(xué)生，以周圍的人或事作為師生共同學(xué)習(xí)的榜樣，及時用師生集體的智慧分析并解決班級或?qū)W生個人出現(xiàn)的問題，并把社會主義核心價值觀逐漸滲透到他們的思想與靈魂之中，教育學(xué)生懂得感恩，與家長形成一股教育合力，我們的班主任工作將干得更好！