有效提高小學信息技術課堂教學效果的探索

李生平

摘要：伴隨著我國經濟發展水平的提高，我國的信息技術也在不斷的發展，這也就意味著信息技術對于小學生來說變得至關重要。提升小學生對電腦的使用水平就必須要在學校開設信息技術課堂的教學，這會在很大程度上促進小學生全面健康的發展，在時代發展的引領下，教師也要緊跟時代的潮流，不斷對信息課堂效果進行探索。要通過多種方式去更好的提高學生對信息技術課堂的興趣，還要不斷的進行探索，從而解決存在的問題。

關鍵詞：小學；信息技術；課堂教學；探索

現如今，我國的經濟飛速發展，計算機網絡等信息技術也和人們的生活息息相關，計算機和互聯網的應用會給人們帶來很大的便利，為了讓學生能夠適應這個時代，教師需要不斷的對信息技術課堂的教學進行探索。現在的電腦基本上已經遍及每個家庭之中，對于學校開設的課程沒有了興趣。在課堂上經常出現玩游戲，不聽教師講課等現象。這樣會在很大程度上影響課堂的教學質量，教師應該解決這個難題，不斷的對信息技術課堂教學效果進行探索。

一、營造輕松愉悅的課堂氛圍

課堂氛圍的營造對于課堂來說是必不可少的。這種輕松愉悅的課堂氛圍可以拉進學生與教師之間的關系，讓教師與學生的關系不僅僅是師生關系，而是一種朋友以及家人的關系。教師在課堂的教學之中，可以與學生進行一些有趣的互動，激發學生學習的興趣，讓學生能夠充分的發揮自己的想象力。

教師也要經常的與學生進行溝通與交流，了解學生的學習情況以及在生活中遇到的難題，不斷的開導學生。教師也要根據實際情況對自己的教案進行調整，在教學方法上也要不斷的探索與創新，能夠為信息技術課堂營造一種良好的課堂氛圍。

二、對于課堂教學方法要不斷的改進

在信息技術課堂的教學過程中，教師要以學生為中心，不能忽視學生的感受，這樣會使學生逐漸的失去對信息技術的興趣。這也就彰顯了在信息技術課堂的教學中，教師要完善自己的教學方法，以學生為重點。

教師準備的教學內容，要簡單易懂，小學生的思維較為簡單，同時也要與學生的生活要緊密的聯系在一起。可以設計和研究多種學習方法，讓每個學生發揮自己的潛能，積極主動的學習，完成課堂任務。最重要的是，教師也要給學生一個鍛煉自己的機會，讓每個學生都有機會表達自己的觀點。這樣不僅可以讓每個學生發現自己的不足，還可以鍛煉學生的表達能力。教師以及學校可以舉辦一些與信息技術有關的比賽，對勝利者給予一定的獎勵，從而充分的調動學生的積極性，讓學生更加主動的去學習信息技術。

三、改變教學模式，不斷的提高學生的學習興趣

要想讓學生能夠有效的學到信息技術方面的知識，教師要讓學生對信息技術這門課程產生一定的興趣。教師要學會轉變自己的教學模式，倘若教學模式過于枯燥和單一，學生就會失去對課程的興趣。在教學過程中，教師可以用做游戲的方式來進行教學，小學生喜歡玩游戲，充分利用這點讓學生從中學到知識，這種教學的模式在一定程度上提高了學生學習的樂趣。

四、對課堂進行評價，促進學生全面健康的發展

在課堂教學中，教師要對課堂進行評價，這樣可以在很大程度上開拓學生的思維，還可以鼓勵學生勇于創新，從而促進學生更加全面的發展。教師評價學生有可能會在一定程度上打擊學生的自信心，而讓學生之間互相評價，不僅可以讓學生可以認識到自己存在的問題，也會加深學生之間的感情，培養學生團結的精神。

在信息技術課堂中，教師要根據學生的實際情況進行科學的評價，不僅可以讓學生能夠充分的認識到自己的錯誤以及不足，還可以鍛煉學生不斷探索的勇氣，增強學生的自信心，努力改正自己的錯誤。

五、重視每個學生發展中存在的不足

在信息技術課堂的教學過程中，教師應該尊重學生的不足，根據每個學生的實際情況對學生進行不同的教學。在課堂上，教師可以根據每個學生所掌握的程度，給每個學生符合自己情況的任務，這樣可以在很大程度上滿足學生對學習的需求，激發學生學習的興趣。

每個學生的發展程度是不同的，教師不能夠批判學生存在的不足，教師應該對學生進行疏導，讓學生勇于認識到自己的不足，并不斷的進行改進。

六、把理論知識應用到現實中去

課本上的知識過于專業化，學生在一定程度上會存在一定的誤解，從而達到的效果并不理想。而且有許多簡單的內容，學生認為自己已經理解，但是學生并沒有充分的理解課本上的知識。教師在教學的過程中可以讓學生自學，并提出問題，讓學生自己發現答案，這樣學生在解答的過程中也會掌握一定的理論知識，為以后的實踐工作做好充分的準備。

結語：在這個信息化的時代里，信息技術變得越來越重要，每個人都應該具備計算機的能力，從而也就要求必須要在教育中加強對學生信息技術的培養，讓學生掌握一定的能力與技巧。教師也要對信息技術課堂的教學進行優化，不斷的完善教學方法，讓學生能夠積極主動的學習，充分的調動學生學習的興趣。教師還要對過去的教學進行分析，研究合適的教學方法，從而達到理想的教學效果。教師要緊跟時代的潮流，不斷對小學信息技術課堂教學效果進行探索。

參考文獻：

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