如何提高士官教學的教學效果

周銘秋 許航

摘 要： 士官作為部隊的中堅力量，在部隊的建設和訓練中發揮越來越重要的作用，如何提高士官的技術水平就迫在眉睫。作為士官培訓學校，提高士官的教學效果就是重中之重。本文主要針對如何提高教學效果進行分析。

關 鍵 詞：士官；教學效果；實際

【中圖分類號】 G633.67 【文獻標識碼】 A【文章編號】 2236-1879 （2017）20-0031-01

隨著部隊士官比例的逐步提高，作為部隊中堅力量的士官隊伍，已經成為帶領部隊操作現代化武器的重要力量，在部隊的建設和訓練中發揮骨干作用。而士官任職教育的目的，是培養崗位需要的軍政合格、技術過硬的士官人才。此外，士官任職教育的開展是為了讓其與崗位職務相適應，讓士官學員對特定的軍事工作崗位的知識與技能加以掌握，在信息化浪潮的驅動下，軍隊武器裝備水平不斷提升，對士官的專業素質和技術能力提出了更高的要求。所以以部隊任職崗位需求為牽引，以任職能力培養為核心的軍事職業教育，是士官任職崗位人才的“加油站”。

士官教育的根本應該是學員的崗位任職需要，以這一根本為核心對其特點進行研究，將任職教育的實用性、針對性、創新性及綜合性突出體現出來。針對士官學員崗位任職的需要，按照“缺什么，補什么”、“用什么，補什么”的原則，向其講授部隊建設與作戰急需的，能夠在實踐中應用的知識與技能，從而與他們的崗位任職需要相適應。對實踐應用要特別強調，在對基本理論知識加以掌握的前提下，對崗位任職需要具備的技術、能力和素質進行專項解決。

一、了解學員特點

所謂知己知彼，想要提高教學質量，首先要了解所講授學員的情況，進行針對性教學。因此上課前要通過開展行教聯系、交流座談等方式，了解到該期班學員在來校前的工作情況。對于大部分學員來說，均在部隊工作過，對于航空領域方面專業性較強的知識接觸較多，對航空領域的“專業知識”掌握較好，但是理論知識比高考生還是稍顯薄弱，主動分析問題、解決問題的能力稍欠缺，尤其是電子、電氣類基礎理論知識和專業知識文化基礎相對薄弱，對其共性原理知識方面稍微欠缺，需要教員加強引導。根據教學的經驗，士官層次學員整體上在學習中難以主動分析問題、解決問題的能力比較差。尤其是學員除了進行理論學習以外，還要進行體能訓練，體力消耗較大。因此，學員上課精力不能高度集中，或者集中的時間較短，打瞌睡的現象時有發生，對于學習興趣不高的部分學員，上課時還有看小說現象，所以課堂秩序是非常重要的。

二、課前備課

針對學員的這些特點，在課前進行備課的時候，要充分考慮到學員的接受能力，重點講授學員在以后的工作中需要的，使用的，而非純理論的教學，對于部分書本教學內容知識老化、單一、枯燥與實際脫節問題，要及時進行補充，針對學員部隊的實際情況，更新相應的教學內容，以引起學員的學習興趣。對于專業課，理論講述內容適當縮短，而增加更多維護的方面的內容，與他們實際工作相聯系，增加相應的維護視頻，而非單純的文字講授也是非常必要的。

三、組織開展教學

當然，提高學習效果的重點還是在課堂。在教學過程中，要采用多種教學方法以提高教學效果。學員對于被動接受知識非常的反感，因此必須改變這種教員為主導地位的狀態，而要促使教學過程成為教員與學員的互動過程，讓學員成為教學的中心，有更充裕的時間開展自主探究、操作、討論等活動。1.針對教學專業課程的教學，要密切聯系實際，比如：在講授航空蓄電池時，學員對于蓄電池基本原理的接受比較困難，也認為沒有學習的必要，這時就可以聯系實際，針對平時手機電池和日常用到的蓄電池在使用的過程中會出現的問題加以思考，并分析原因，這樣就可以引入到蓄電池的工作原理，為什么會出現這種現象？如何解決可能出現的問題？這樣一來，學員的興趣提高了，也愿意思考、分析了。2.針對教材老舊，更新速度跟不上學員需求，要在講授課本知識的同時，增加新內容，新技術。例如，在講授《航空蓄電池》章節中，由于鉛酸蓄電池逐漸淘汰，將《鉛酸蓄電池》一節作為提前預習自學內容，只讓學員整體了解蓄電池工作原理即可，而將主要時間放在廣泛使用的《銀鋅蓄電池》中，并在對于部分學員維護的飛機中主要是 “鎳鎘蓄電池”，還要補充鎳鎘蓄電池的相關知識，豐富學員思維。3.還要從學員的任務實際出發激發學員的學習興趣。比如在講授發電機的時候，對于如何維護發電機，在實際的工作中我們要做到哪些？讓學員動手，是一個提高學員學習興趣的辦法。4.影響學員學習效果的一個重要因素就是考前劃范圍，考前突擊無外乎是學員學習效果差的一種體現。

軍隊院校的體制編制進行了較大的改革調整，士官學員將成為軍隊院校培訓主體之一。針對士官學員的特點，適應其培訓需要，科學構建士官任職培訓內容體系，改進教學方法手段，及時發現和解決人才過程中出現的問題，對提高士官任職教育質量具有重要意義。

參考文獻

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