如何增強(qiáng)小學(xué)英語(yǔ)課堂的趣味性

張蔚

摘 要： 現(xiàn)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革提出來(lái)比較明確的教學(xué)大綱，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出的教學(xué)目標(biāo)，在未來(lái)的小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中需要“培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)英語(yǔ)的興趣、愛(ài)好和獨(dú)立的口語(yǔ)表達(dá)能力。”其中借助課堂趣味性教學(xué)策略激發(fā)學(xué)生的興趣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的有效方法，那么建設(shè)趣味課堂就是我們開(kāi)啟學(xué)生興趣的鑰匙，只有讓小學(xué)生產(chǎn)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，才能讓他們喜歡這門(mén)學(xué)科，我們要把課堂從只書(shū)本中提煉出來(lái)，讓學(xué)生在充滿(mǎn)生動(dòng)有趣的課堂中學(xué)到英語(yǔ)知識(shí)和發(fā)展英語(yǔ)能力，那么我們我們要如何增強(qiáng)英語(yǔ)課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生的興趣呢？

關(guān)鍵詞： 小學(xué)英語(yǔ)；課堂； 趣味；措施

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G623.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A【文章編號(hào)】 2236-1879（2017）20-0112-02

一、小學(xué)英語(yǔ)課堂趣味性缺乏的原因

小學(xué)英語(yǔ)是大部分小學(xué)學(xué)生感到厭倦的科目，究其原因，我們發(fā)現(xiàn)主要有以下幾點(diǎn)：

首先，小學(xué)學(xué)生普遍是第一次接觸英語(yǔ)，學(xué)生沒(méi)有生活經(jīng)驗(yàn)的積累，認(rèn)識(shí)存在誤區(qū)。小學(xué)學(xué)生在日常生活中能接觸到英語(yǔ)的機(jī)會(huì)很少，生活經(jīng)驗(yàn)不足，使得小學(xué)學(xué)生在初次接觸英語(yǔ)時(shí)產(chǎn)生抵觸情緒，學(xué)習(xí)中認(rèn)為英語(yǔ)是和生活無(wú)關(guān)的，學(xué)好學(xué)壞都沒(méi)有硬性影響。

其次，小學(xué)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)喜歡用漢語(yǔ)思維去思考，部分學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中喜歡用中文同音詞等替換單詞拼讀，表述方面停留在中文表達(dá)角度，無(wú)法真正高效學(xué)習(xí)英語(yǔ)，久而久之產(chǎn)生厭倦情緒。

再次，教師教學(xué)中過(guò)于關(guān)注學(xué)生成績(jī)，忽視課堂趣味性的建設(shè)。課堂教學(xué)中部分教師為了追求學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)而使用灌輸式教學(xué)策略，讓學(xué)生通過(guò)死硬背誦和機(jī)械記憶達(dá)到成績(jī)提升的目標(biāo)，在課堂上沒(méi)有進(jìn)行趣味性教學(xué)的策略的運(yùn)用。

二、小學(xué)英語(yǔ)課堂趣味性建設(shè)的原則

小學(xué)作為學(xué)生初步接觸英語(yǔ)的階段，教師的教學(xué)方式對(duì)其學(xué)習(xí)生涯有至關(guān)重要的影響，因而在實(shí)施課堂教學(xué)時(shí)應(yīng)該做到趣味與知識(shí)并重，能力與素質(zhì)教育協(xié)調(diào)。小學(xué)英語(yǔ)課堂趣味建設(shè)也應(yīng)該做到這樣幾個(gè)原則。

1.以生為重的原則。在小學(xué)英語(yǔ)課堂趣味性建設(shè)方面應(yīng)該注重學(xué)生的重要地位，不能僅從教師角度進(jìn)行趣味性建設(shè)。而是要結(jié)合小學(xué)學(xué)生特定的興趣進(jìn)行教育教學(xué)，力求在課堂趣味性建設(shè)方面讓學(xué)生能參與進(jìn)來(lái)。

2.趣味與知識(shí)并重原則。在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中趣味性建設(shè)有利于學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)，但是完全追求娛樂(lè)效果，趣味性也就失去了味道，變得浮夸。因而教師進(jìn)行趣味性課堂建設(shè)時(shí)也要通過(guò)具體的趣味性活動(dòng)激發(fā)小學(xué)學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，做到既有趣，又能學(xué)知識(shí)。

3.能力與素質(zhì)發(fā)展協(xié)調(diào)原則。在新課改時(shí)期，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)也需要與新課標(biāo)要求接軌，不能單獨(dú)搞特性教育，為此在進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)時(shí)特別地要注重通過(guò)趣味性英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等基本能力，用有趣而有教育意義的趣味活動(dòng)使得小學(xué)學(xué)生的素質(zhì)和能力協(xié)調(diào)發(fā)展。

三、加強(qiáng)小學(xué)英語(yǔ)趣味性課堂建設(shè)的措施

能夠在課堂上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是我們構(gòu)建趣味性課堂的目的，為了是學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)需要老師根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容與實(shí)際生活中的事物進(jìn)行結(jié)合，讓學(xué)生輕松愉快的吸收英語(yǔ)知識(shí)，發(fā)展英語(yǔ)能力。

1.使用趣味聽(tīng)說(shuō)策略提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

小學(xué)英語(yǔ)這門(mén)科目所涉及的知識(shí)和內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，只要掌握基礎(chǔ)的英語(yǔ)表達(dá)和記憶一部分知識(shí)點(diǎn)，那么學(xué)習(xí)起來(lái)就比較輕松了。但是小學(xué)學(xué)生對(duì)于枯燥的英語(yǔ)記憶等知識(shí)點(diǎn)興趣不高，那么在教學(xué)時(shí)通過(guò)將這些知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用趣味聽(tīng)說(shuō)策略和方法來(lái)記憶，實(shí)現(xiàn)學(xué)生興趣的提高。為此我們進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)時(shí)應(yīng)該利用學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)始進(jìn)行課堂游戲，類(lèi)似于數(shù)棍子、聽(tīng)有關(guān)英語(yǔ)的朗讀、猜英語(yǔ)謎語(yǔ)等，例如：/ / / / A， / / / / apple， / b/ / b / B， /b / / b / bed， / k / / k /C， / k / / k / cake，這樣的簡(jiǎn)單歌謠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)趣味，這將學(xué)生放在簡(jiǎn)單的聽(tīng)和說(shuō)的環(huán)境下，并沒(méi)涉及到高深的識(shí)讀層面，使得學(xué)生從中收獲了快樂(lè)，進(jìn)而提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

2.使用多媒體教學(xué)來(lái)提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣。

隨著電子科技的發(fā)展，多媒體教學(xué)的運(yùn)用在小學(xué)教學(xué)中得到了廣泛的推廣，多媒體中有趣的聲音、文字、圖片、視頻都是吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的法寶，對(duì)于英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科更是有很大的幫助，學(xué)生在小學(xué)階段對(duì)外面的世界還比較陌生，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的各種單詞、對(duì)話、電影賞析、外文文化都比較吃力，那么老師可以運(yùn)用多媒體教學(xué)給學(xué)生展示各種夸張有趣的音容并茂的單詞拼讀、組合，讓學(xué)生更加直觀形象的記住這些各色各樣的單詞特點(diǎn)，也可以展示各種英語(yǔ)影視作品中的有趣對(duì)話等。同時(shí)多媒體的教學(xué)可以減輕老師的工作負(fù)擔(dān)，使老師和學(xué)生都在輕松有趣的課堂中上課。比如在講英語(yǔ)的起源地英國(guó)時(shí)。我們可以引入大本鐘、泰晤士河風(fēng)光等有關(guān)倫敦旅游的短片London使得學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的起源有一定認(rèn)識(shí)，這樣就通過(guò)趣味性的短片引發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

3.組織學(xué)生參加英語(yǔ)課外活動(dòng)提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，老師除了在課堂上讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，還要讓學(xué)生在課外敢于運(yùn)用英語(yǔ)。組織學(xué)生參加班級(jí)英語(yǔ)課外比賽活動(dòng)、英語(yǔ)人物介紹活動(dòng)、和進(jìn)行英語(yǔ)科普知識(shí)大賽都是提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的策略。課外英語(yǔ)活動(dòng)應(yīng)該針對(duì)樂(lè)于學(xué)習(xí)，愿意參與的學(xué)習(xí)，不強(qiáng)制參與。比如：創(chuàng)設(shè)實(shí)物情景組織“辨認(rèn)物品”，“指明方位”之類(lèi)的戶(hù)外活動(dòng)。也可以讓學(xué)生制作動(dòng)物卡片，然后開(kāi)展動(dòng)物連連看等活動(dòng)，然后講解員用英語(yǔ)講述多種動(dòng)物的習(xí)性，使孩子們能夠在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí)了解很多有趣的知識(shí)。在后續(xù)的“釣魚(yú)結(jié)對(duì)” 、 “踩腳印”、“英語(yǔ)沙龍”、等活動(dòng)中，孩子們覺(jué)得個(gè)個(gè)都有趣好玩。

4.增強(qiáng)課堂趣味小組的建設(shè)，引導(dǎo)不同層次的學(xué)生參與課堂。

教師在小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)中居于引導(dǎo)地位，很多英語(yǔ)課堂活動(dòng)需要教師的引導(dǎo)才能順利開(kāi)展，因此在小學(xué)英語(yǔ)趣味性課堂建設(shè)方面要發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。首先，教師要了解學(xué)生嗎，從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)分好趣味小組，以便在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)讓學(xué)生小組參與進(jìn)來(lái)，進(jìn)而在具體的趣味性活動(dòng)中引導(dǎo)不同層次的學(xué)生進(jìn)一步參與趣味性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

四、總結(jié)

趣味性課堂的建設(shè)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有極大的幫助，老師在運(yùn)用趣味性教學(xué)時(shí)還要觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及對(duì)這種教學(xué)方法的適應(yīng)度，同時(shí)提高學(xué)生的基本英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力和技能也是非常重要的，老師在教學(xué)時(shí)也要給學(xué)生穿插一些生活中的有趣現(xiàn)象，讓學(xué)生真正的把英語(yǔ)知識(shí)等運(yùn)用到實(shí)際生活中。

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