如何增強小學英語課堂的趣味性

張蔚

摘 要： 現在小學英語教學改革提出來比較明確的教學大綱，根據新課程標準指出的教學目標，在未來的小學英語課堂教學中需要“培養學生學習小學英語的興趣、愛好和獨立的口語表達能力。”其中借助課堂趣味性教學策略激發學生的興趣是提高學生學習效率的有效方法，那么建設趣味課堂就是我們開啟學生興趣的鑰匙，只有讓小學生產生英語學習興趣，才能讓他們喜歡這門學科，我們要把課堂從只書本中提煉出來，讓學生在充滿生動有趣的課堂中學到英語知識和發展英語能力，那么我們我們要如何增強英語課堂的趣味性，激發學生的興趣呢？

關鍵詞： 小學英語；課堂； 趣味；措施

【中圖分類號】 G623.3 【文獻標識碼】 A【文章編號】 2236-1879（2017）20-0112-02

一、小學英語課堂趣味性缺乏的原因

小學英語是大部分小學學生感到厭倦的科目，究其原因，我們發現主要有以下幾點：

首先，小學學生普遍是第一次接觸英語，學生沒有生活經驗的積累，認識存在誤區。小學學生在日常生活中能接觸到英語的機會很少，生活經驗不足，使得小學學生在初次接觸英語時產生抵觸情緒，學習中認為英語是和生活無關的，學好學壞都沒有硬性影響。

其次，小學學生在學習英語時喜歡用漢語思維去思考，部分學生在英語學習中喜歡用中文同音詞等替換單詞拼讀，表述方面停留在中文表達角度，無法真正高效學習英語，久而久之產生厭倦情緒。

再次，教師教學中過于關注學生成績，忽視課堂趣味性的建設。課堂教學中部分教師為了追求學生英語成績而使用灌輸式教學策略，讓學生通過死硬背誦和機械記憶達到成績提升的目標，在課堂上沒有進行趣味性教學的策略的運用。

二、小學英語課堂趣味性建設的原則

小學作為學生初步接觸英語的階段，教師的教學方式對其學習生涯有至關重要的影響，因而在實施課堂教學時應該做到趣味與知識并重，能力與素質教育協調。小學英語課堂趣味建設也應該做到這樣幾個原則。

1.以生為重的原則。在小學英語課堂趣味性建設方面應該注重學生的重要地位，不能僅從教師角度進行趣味性建設。而是要結合小學學生特定的興趣進行教育教學，力求在課堂趣味性建設方面讓學生能參與進來。

2.趣味與知識并重原則。在小學英語課堂教學中趣味性建設有利于學生知識的學習，但是完全追求娛樂效果，趣味性也就失去了味道，變得浮夸。因而教師進行趣味性課堂建設時也要通過具體的趣味性活動激發小學學生英語知識的學習興趣，做到既有趣，又能學知識。

3.能力與素質發展協調原則。在新課改時期，小學英語教學也需要與新課標要求接軌，不能單獨搞特性教育，為此在進行小學英語教學時特別地要注重通過趣味性英語學習活動，發展學生聽說讀寫等基本能力，用有趣而有教育意義的趣味活動使得小學學生的素質和能力協調發展。

三、加強小學英語趣味性課堂建設的措施

能夠在課堂上激發學生學習興趣是我們構建趣味性課堂的目的，為了是學生對英語產生濃厚的興趣與學習動機需要老師根據學習的內容與實際生活中的事物進行結合，讓學生輕松愉快的吸收英語知識，發展英語能力。

1.使用趣味聽說策略提高學生的學習能力。

小學英語這門科目所涉及的知識和內容比較簡單，對于小學生來說，只要掌握基礎的英語表達和記憶一部分知識點，那么學習起來就比較輕松了。但是小學學生對于枯燥的英語記憶等知識點興趣不高，那么在教學時通過將這些知識點運用趣味聽說策略和方法來記憶，實現學生興趣的提高。為此我們進行小學英語教學時應該利用學生學習興趣，開始進行課堂游戲，類似于數棍子、聽有關英語的朗讀、猜英語謎語等，例如：/ / / / A， / / / / apple， / b/ / b / B， /b / / b / bed， / k / / k /C， / k / / k / cake，這樣的簡單歌謠激發學生學習趣味，這將學生放在簡單的聽和說的環境下，并沒涉及到高深的識讀層面，使得學生從中收獲了快樂，進而提升學生學習能力。

2.使用多媒體教學來提高學生對英語的興趣。

隨著電子科技的發展，多媒體教學的運用在小學教學中得到了廣泛的推廣，多媒體中有趣的聲音、文字、圖片、視頻都是吸引學生學習興趣的法寶，對于英語這門學科更是有很大的幫助，學生在小學階段對外面的世界還比較陌生，學習英語的各種單詞、對話、電影賞析、外文文化都比較吃力，那么老師可以運用多媒體教學給學生展示各種夸張有趣的音容并茂的單詞拼讀、組合，讓學生更加直觀形象的記住這些各色各樣的單詞特點，也可以展示各種英語影視作品中的有趣對話等。同時多媒體的教學可以減輕老師的工作負擔，使老師和學生都在輕松有趣的課堂中上課。比如在講英語的起源地英國時。我們可以引入大本鐘、泰晤士河風光等有關倫敦旅游的短片London使得學生對于英語的起源有一定認識，這樣就通過趣味性的短片引發了學生學習英語的興趣。

3.組織學生參加英語課外活動提高英語學習興趣。

學習是一個循序漸進的過程，老師除了在課堂上讓學生學習英語，還要讓學生在課外敢于運用英語。組織學生參加班級英語課外比賽活動、英語人物介紹活動、和進行英語科普知識大賽都是提高學生對英語學習興趣的策略。課外英語活動應該針對樂于學習，愿意參與的學習，不強制參與。比如：創設實物情景組織“辨認物品”，“指明方位”之類的戶外活動。也可以讓學生制作動物卡片，然后開展動物連連看等活動，然后講解員用英語講述多種動物的習性，使孩子們能夠在學習英語的同時了解很多有趣的知識。在后續的“釣魚結對” 、 “踩腳印”、“英語沙龍”、等活動中，孩子們覺得個個都有趣好玩。

4.增強課堂趣味小組的建設，引導不同層次的學生參與課堂。

教師在小學英語學習活動中居于引導地位，很多英語課堂活動需要教師的引導才能順利開展，因此在小學英語趣味性課堂建設方面要發揮教師的引導作用。首先，教師要了解學生嗎，從學生實際情況出發分好趣味小組，以便在開展活動時讓學生小組參與進來，進而在具體的趣味性活動中引導不同層次的學生進一步參與趣味性學習活動。

四、總結

趣味性課堂的建設對學生的學習興趣有極大的幫助，老師在運用趣味性教學時還要觀察學生的學習能力及對這種教學方法的適應度，同時提高學生的基本英語學習能力和技能也是非常重要的，老師在教學時也要給學生穿插一些生活中的有趣現象，讓學生真正的把英語知識等運用到實際生活中。

參考文獻

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