高職院校市政專業(yè)教師現(xiàn)場實(shí)踐現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究

王秀敏

摘 要： 在我國城鎮(zhèn)化建設(shè)高速發(fā)展過程中，市政工程技術(shù)人才在市政類工程項(xiàng)目的規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工、監(jiān)理和運(yùn)營整個(gè)過程中發(fā)揮著重要的作用，促進(jìn)了高職市政工程技術(shù)專業(yè)的發(fā)展。通過對我院市政工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案中課程結(jié)構(gòu)的調(diào)研和探索，從課程的設(shè)計(jì)思路、課程結(jié)構(gòu)體系方面對課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行改革，利用現(xiàn)場實(shí)踐調(diào)查探究教學(xué)，采取有效對策解決實(shí)際問題，培養(yǎng)適應(yīng)于社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的“高素質(zhì)技術(shù)技能人才”及學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)“零距離”就業(yè)的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞： 高職院校；現(xiàn)場實(shí)踐；調(diào)查；對策

【中圖分類號】 G715 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A【文章編號】 2236-1879（2017）20-0318-02

引言：高職市政工程技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)的是德智體美全面發(fā)展，能適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)要求，掌握必須理論知識和專業(yè)知識，具有從事城市道路、橋梁及管道工程建設(shè)和管理能力的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。其職業(yè)主要面向道路橋梁工程建設(shè)、管理部門的基層單位，能勝任生產(chǎn)第一線從事工程建設(shè)施工、工程材料試驗(yàn)檢測、工程質(zhì)量檢驗(yàn)、工程管理等技術(shù)工作。因此，在培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力過程中，實(shí)訓(xùn)基地的作用尤為重要。學(xué)生在實(shí)訓(xùn)基地通過生產(chǎn)過程的實(shí)踐，可掌握工程生產(chǎn)的組織設(shè)計(jì)、生產(chǎn)工藝、生產(chǎn)技術(shù)以及工程實(shí)施的工序、質(zhì)量控制方法與質(zhì)量檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)。

1. 實(shí)踐教學(xué)體系改革的思路

市政工程技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的改革必須體現(xiàn)職業(yè)需求與能力本位。在制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案前，市政專業(yè)團(tuán)隊(duì)教師采用 “走出去、請進(jìn)來、傳出去、帶進(jìn)來”等多種方式做了較為詳盡的市場調(diào)研，調(diào)研了200余家相關(guān)行業(yè)的主要企業(yè)，調(diào)研對象包括公司董事長、總工、技術(shù)負(fù)責(zé)人，一線的項(xiàng)目經(jīng)理、施工人員等。通過調(diào)研明確了高等職業(yè)院校市政工程技術(shù)專業(yè)的就業(yè)崗位主要是面向施工企業(yè)的施工員、資料員、造價(jià)員、測量員、質(zhì)檢 （實(shí)驗(yàn)）員、繪圖員、安全員等基層技術(shù)與管理崗位；并且請行業(yè)、企業(yè)第一線的技術(shù)專家和管理專家，與專業(yè)教師一起，對職業(yè)崗位所需要的職業(yè)能力以及構(gòu)成這些能力的知識、技能、經(jīng)驗(yàn)、態(tài)度等要素進(jìn)行詳細(xì)分析，確定本專業(yè)的綜合職業(yè)能力要求。按照職業(yè)能力的培養(yǎng)要求，以職業(yè)為軸心，從“怎樣做”入手，按職業(yè)活動的內(nèi)在邏輯來選擇和組合教學(xué)內(nèi)容，重新構(gòu)建了實(shí)踐教學(xué)體系。

2.實(shí)踐調(diào)查現(xiàn)狀

根據(jù)調(diào)查的資料分析，按重要的程度進(jìn)行的劃分職業(yè)能力和崗位定位兩方面：

2.1職業(yè)能力。

（1）非常重要--制圖和識圖、施工測量、構(gòu)件驗(yàn)算、材料應(yīng)用、施工組織、施工質(zhì)量控制與安全管理、造價(jià)文件編制及成本管理。此項(xiàng)分析表明，高職市政工程技術(shù)畢業(yè)生主要從事的是工地現(xiàn)場的測量放樣、試驗(yàn)檢測、工程施工和現(xiàn)場管理工作，體現(xiàn)重點(diǎn)在具體專業(yè)能力的應(yīng)用方面，就業(yè)崗位符合高職市政工程技術(shù)專業(yè)的高素質(zhì)技術(shù)技能人才的目標(biāo)要求。

（2）需要--計(jì)算機(jī)操作、資料管理。此項(xiàng)分析表明，高職市政工程技術(shù)畢業(yè)生進(jìn)入設(shè)計(jì)單位和施工資料的收集與施工檔案管理方面管理工作人數(shù)不多，從事非市政工程施工的也較少，說明了就業(yè)面尚較窄，需要進(jìn)一步拓寬就業(yè)渠道。

2.2崗位定位。

第一，極其重要--自我提高（責(zé)任心和適應(yīng)能力）。調(diào)查表明，用人單位對學(xué)生的責(zé)任心和對艱苦工作環(huán)境的適應(yīng)能力寄以極大希望。其原因?yàn)椋叩冉逃M(jìn)入大眾化階段，高職院校招生生源素質(zhì)下降，人民生活水平及生源中獨(dú)生子女比例提高，部分學(xué)生對艱苦的工地生活環(huán)境不適應(yīng)，國家經(jīng)濟(jì)改革和企業(yè)用工制度改革，對畢業(yè)生的人事管理力度不足，引起學(xué)生頻繁變換工作單位而給用人單位造成經(jīng)濟(jì)損失。應(yīng)對的措施為，加強(qiáng)學(xué)生對專業(yè)性質(zhì)認(rèn)識、學(xué)生政治思想及學(xué)生艱苦奮斗精神教育。

第二，非常重要——數(shù)字運(yùn)算、自我提高、與人合作、交流表達(dá)能力。調(diào)查表明，用人單位對畢業(yè)生的與人合作、自我提高能力上有所要求。實(shí)質(zhì)上是要求畢業(yè)生不是只知干活的勞動力，而應(yīng)能與人合作，與人良好溝通，能向下屬及上司表達(dá)工作思路和安排，發(fā)揮自己的專長，為團(tuán)隊(duì)做貢獻(xiàn)。應(yīng)對的措施包括：加強(qiáng)學(xué)生在校期間的自治管理培養(yǎng)，組織社團(tuán)活動，組織各種班級、專業(yè)部主題班會和演講比賽；作為辦學(xué)機(jī)構(gòu)來講，為使畢業(yè)生能有繼續(xù)提高和深造的前提，應(yīng)當(dāng)在學(xué)校內(nèi)給以一定的訓(xùn)練。用人單位對學(xué)生的數(shù)字運(yùn)算也有要求，應(yīng)對的措施為：加強(qiáng)試驗(yàn)數(shù)據(jù)采集、計(jì)算及處理準(zhǔn)確性訓(xùn)練，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)專業(yè)軟件使用訓(xùn)練。

第三，重要--解決問題、信息管理能力。調(diào)查表明，對依靠高職學(xué)生解決問題、信息管理和革新創(chuàng)新，用人單位并不寄于較高期望，這一結(jié)論也符合當(dāng)前用人單位學(xué)歷層次的分布規(guī)律。但作為辦學(xué)機(jī)構(gòu)來講，為使畢業(yè)生能有繼續(xù)提高和深造的前提，應(yīng)當(dāng)在學(xué)校內(nèi)給以一定的訓(xùn)練。

3. 實(shí)踐教學(xué)改革的主要對策

3.1多種解法的實(shí)踐訓(xùn)練。

可以提高學(xué)生的分析，比較，歸納等綜合能力的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力，發(fā)展學(xué)生思維的靈活性，而且通過這樣的訓(xùn)練，可以達(dá)到將所學(xué)的所有知識融會貫通，靈活掌握的教學(xué)目的；拉近教師與學(xué)生的距離，使學(xué)生成為課堂的主人，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目的設(shè)置和選取是實(shí)踐教學(xué)改革的關(guān)鍵。項(xiàng)目應(yīng)直接來源于實(shí)際工作崗位的典型工作，或是從崗位的職業(yè)要求和市場需求中提煉而來。前后項(xiàng)目之間應(yīng)相互獨(dú)立又相互聯(lián)系，從知識結(jié)構(gòu)上應(yīng)該由簡單到復(fù)雜、由點(diǎn)到面，從能力結(jié)構(gòu)上應(yīng)該是由單一到綜合，從職業(yè)角度應(yīng)該是將崗位群所需要的共同的職業(yè)技能和素質(zhì)合并，同時(shí)項(xiàng)目設(shè)置應(yīng)該遵循國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)或行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中的技術(shù)規(guī)范和準(zhǔn)則，要能同這些標(biāo)準(zhǔn)緊密結(jié)合起來，并強(qiáng)化標(biāo)準(zhǔn)意識。

3.2構(gòu)建高水平的實(shí)訓(xùn)基地。

成立市政管道綜合實(shí)訓(xùn)場，校園工地道路工程實(shí)訓(xùn)室、管道安裝實(shí)訓(xùn)室等專業(yè)實(shí)室，能實(shí)現(xiàn)有目的、有計(jì)劃、有組織，較為系統(tǒng)地進(jìn)行模擬市政工程崗位群的基本技能訓(xùn)練。在實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的安排上要具有綜合性，讓學(xué)生不僅掌握專業(yè)核心技術(shù)和技能，而且熟悉和了解與專業(yè)相關(guān)的技術(shù)和技能。實(shí)訓(xùn)基地環(huán)境具有幵放性，不僅能承擔(dān)市政工程技術(shù)專業(yè)的基本技術(shù)和技能，而且能承擔(dān)各級各類相關(guān)職業(yè)技能的培訓(xùn)和職業(yè)鑒定任務(wù)。同時(shí)要建立起一批穩(wěn)定的而且深度合作的校外實(shí)訓(xùn)基地是實(shí)現(xiàn)學(xué)生直接參加生產(chǎn)和實(shí)際工作進(jìn)行現(xiàn)場培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)“零距離”上崗，盡快適應(yīng)所從事崗位的重要場所。

3.3開放式的自主實(shí)踐教學(xué)。

建立工學(xué)結(jié)合、校內(nèi)校外交替、開放式的自主實(shí)踐教學(xué)模式。學(xué)院的專業(yè)軟件實(shí)訓(xùn)室、專業(yè)試驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地、圖書資料室、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)網(wǎng)絡(luò)平臺等應(yīng)依托專業(yè)學(xué)生社團(tuán)、專業(yè)工作室實(shí)施開放式實(shí)踐管理。在各專業(yè)社團(tuán)和工作室成員中培養(yǎng)若干名教學(xué)助手協(xié)助教師進(jìn)行實(shí)訓(xùn)室的開放管理和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的協(xié)助指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)開放式教學(xué)。同時(shí)要組織校內(nèi)外學(xué)生技能競賽、技能鑒定，充分發(fā)揮學(xué)生們的主觀能動性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生間的相互學(xué)習(xí)，自我管理、自主實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣、實(shí)現(xiàn)獨(dú)立操作、反復(fù)訓(xùn)練、學(xué)會職業(yè)技能、形成職業(yè)技巧。

4.結(jié)語

市政工程技術(shù)專業(yè)依據(jù)市場需求適時(shí)調(diào)整專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。培養(yǎng)的是在生產(chǎn)、服務(wù)第一線從事管理和直接操作的實(shí)用人才。在培養(yǎng)目標(biāo)中，應(yīng)該具有較扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識，有較強(qiáng)的動手能力、技術(shù)能力和獨(dú)立工作能力。根據(jù)調(diào)研材料統(tǒng)計(jì)，市政類施工企業(yè)的施工員、測量員、試驗(yàn)員、預(yù)算員、監(jiān)理員和質(zhì)檢員是本專業(yè)用人單位提供的最多崗位，市政類事業(yè)性的崗位需求很少。市政工程技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)職業(yè)崗位定位推薦為：施工員、測量員、試驗(yàn)員、造價(jià)員、質(zhì)檢員；根據(jù)調(diào)研材料統(tǒng)計(jì)分析，市政工程技術(shù)專業(yè)對于基本素質(zhì)要求最重要的為責(zé)任心和適應(yīng)能力，其次為數(shù)字運(yùn)算、自我提高、與人合作、交流表達(dá)能力，再次之為解決問題、信息管理，對于外語應(yīng)用、革新創(chuàng)新能力僅為偶爾需要，以此來促進(jìn)市政專業(yè)教學(xué)的方向定位，確保學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)。

參考文獻(xiàn)

[1] 王永旺. 探究高職市政專業(yè)教師實(shí)踐調(diào)研的應(yīng)用[J].中國教育， 2016（14）