探討大學生就業(yè)中的勞動權(quán)益保護問題

周俊雄

【摘要】：大學生就業(yè)狀況反映了大學生培養(yǎng)質(zhì)量。本文針對大學生就業(yè)勞動權(quán)益保護意識進行研究，進而提出解決問題的對策。

【關(guān)鍵詞】：大學生；就業(yè)；勞動權(quán)益保護；對策

一當前大學生就業(yè)法律意識現(xiàn)狀

1缺乏相關(guān)法律知識和法律意識

有很多大學大學生為了得到滿意的工作崗位，在求職過程中，將重心放在設計簡歷和面試時的求職技巧上，這本身沒有問題。但有很多大學生忽略了了解法律、利用法律保護自己的重要性。由于現(xiàn)在的高校教育，忽略了法制教育的重要性，使大學生們的法律意識十分薄弱。無論是在高校課程的安排上，還是在高校日常或課余的活動中，與法律相關(guān)的內(nèi)容都十分缺乏。因為應試教育的原因，現(xiàn)在學生從小學起生活的重心就放在了學習課本的知識上，對考試沒有的內(nèi)容避而遠之，上大學后，如果學校不安排有關(guān)法律的內(nèi)容、不強調(diào)法律在就業(yè)中的重要性，就很少有大學生在設計簡歷和練習面試技巧之余花時間了解有關(guān)就業(yè)的法律知識，進而使他們無法在就業(yè)陷阱中使用法律武器保護自己。無論是在日常生活中，還是在求職的過程中，入職以后，在他們的權(quán)益收到侵害時，都忽略了法律這一個強而有力的維權(quán)途徑。

1.2 維權(quán)意識淡薄

大學生運用法律維權(quán)的意識很淡薄。大學生在網(wǎng)上找工作被騙的案例不勝枚舉，通過法律維護自己權(quán)益的學生的數(shù)量卻并不樂觀?，F(xiàn)在的大學生對法律基本常識非常欠缺，他們對自己的就業(yè)權(quán)利和維護自身的合法權(quán)益的途徑了解甚少，致使他們無法通過法律維權(quán)，甚至對用人單位的侵權(quán)行為渾然不知；另外，有些大學生知道自己受到侵權(quán)行為，意圖使用法律維護自己的權(quán)利時，卻不知通過什么途徑維權(quán)，更不知道如何運用相關(guān)法律來維護自己的合法權(quán)益；還有的大學生對自己的權(quán)益是否受到侵犯也無法確定。而且，有許多大學生在面對侵權(quán)行為發(fā)生時，選擇了忍氣吞聲，而既沒有向用人單位提出異議也沒有運用法律手段維護自己的合法權(quán)益。在簽訂協(xié)議的過程中，可能會有以下幾個問題：

1.2.1勞動合同簽訂問題

從原則上講，《勞動法》和《勞動合同法》本是大學生同用人單位建立勞動關(guān)系的依據(jù)，并依此簽訂勞動合同，但是根據(jù)不完全統(tǒng)計，用人單位與員工不簽訂勞動合同的占了大學生就業(yè)中的近三成。造成這種現(xiàn)象的原因可以從用人單位和大學生分析，首先是用人單位可以通過不簽訂勞動合同來逃避繳納保險和解雇責任，以此來降低單位的用人成本；其次，有很多大學生缺乏應有的法律意識和自我保護意識，更有一些涉世未深的大學生盲目相信用人單位，以為僅僅依靠口頭協(xié)議就可以解決權(quán)責問題，但是當工作中出現(xiàn)勞動糾紛時，由于紙質(zhì)證明即勞動合同的缺失，會使大學生在維護自己合法權(quán)益的路上前進得十分困難，甚至根本得不到保護。

二大學生法律意識缺失原因

1高校法律相關(guān)課程指導不足

很多高校在課程的設置上，缺乏專業(yè)性、針對性的就業(yè)法律教育課程。迫于教學資源的限制，有些高校只將法律課程作為一種形式，甚至根本不設置。非法律專業(yè)的學生獲取法律知識的途徑及其有限，對于他們而言，在《法律基礎(chǔ)和道德教育》這門課程中，根本無法獲得實質(zhì)性的學習，任課老師講授這本書也僅僅是對法律的籠統(tǒng)的介紹而已，對學生們法律意識的培養(yǎng)也不過是聊勝于無罷了，針對就業(yè)法律的條文的深度與廣度都是遠遠不夠的。而《就業(yè)指導》這門課程中，主要介紹的也是簡歷的制作方法和應聘時的一些技巧，有關(guān)就業(yè)法律法規(guī)的內(nèi)容是少之又少。在這些課程的學習中，有很多學生只是為了通過考試而學習，并沒有重視這兩門課程，更不會主動去了解就業(yè)法律法規(guī)，他們?nèi)狈Ψ梢庾R和自我保護意識，這在他們被侵權(quán)時，沒有運用法律保護自己的意識，也不知道如何運用法律手段來保護自己。

2高校就業(yè)指導指向性偏離

目前很多高校就業(yè)指導的目的性在于提高學校的就業(yè)率，將就業(yè)率作為工作的重心，而沒有關(guān)心學生在簽訂協(xié)議的過程中是否受到侵權(quán)。高校對招聘的高度重視就意味著對學生法律知識普及的忽視，對大學生是否了解相應的法律知識的忽視，對大學生能否在自己權(quán)益受到侵害時通過法律的途徑來保護自己的忽視。且有一些老師、高校并不認為讓學生了解就業(yè)相關(guān)法律法規(guī)是學校的責任，將學生了解這些知識的責任推至社會。而學校即使提供了相關(guān)法律指導也僅僅局限于有關(guān)簽約的指導。一方面學校沒有將增強學生的法律意識作為自己應負的責任，另一方面很多提供就業(yè)指導的老師也非科班出身，于他們自身而言對勞動合同、勞動法律等也不甚了解，更何況是為學生們提供法律指導或是解答相關(guān)問題了。

三、大學生就業(yè)權(quán)益保護的對策

1樹立大學生勞動權(quán)益保障的維權(quán)意識

在學校設置職業(yè)生涯規(guī)劃以及就業(yè)指導類課程時，不僅要將如何通過提升自身素質(zhì)以獲得理想職位納入課程內(nèi)容之中，也應向?qū)W生們介紹求職時應該注意的事項，在當前社會中可能會遇到的就業(yè)陷阱，提高學生在求職和簽訂協(xié)議時的警惕，也要給出當遇到就業(yè)陷阱時的解決方法。

2規(guī)范企業(yè)招聘，加大對用人單位的監(jiān)督

教育部門應當同勞動部門一起聯(lián)合規(guī)范大學生就業(yè)市場，制定合理的規(guī)章制度來規(guī)定企業(yè)必須與學生簽訂實習保障協(xié)議，以此彌補實習期沒有明確的法律規(guī)定的空缺。由于當前就業(yè)市場上，有很多專業(yè)的大學生有就業(yè)難的現(xiàn)象，在實習保障權(quán)益的簽訂上，大學生們并沒有主動權(quán)，用人單位甚至可以以此作為壓榨學生的資本。但實習權(quán)益保障協(xié)議是保障實習生的權(quán)益的有效途徑，相關(guān)職能單位應該督促企業(yè)主動與大學生簽訂實習權(quán)益保障協(xié)議；同時，可以對用人單位的招聘情況和協(xié)議簽訂情況建立聲譽評價制度，此聲譽評價必須透明化，應向社會與學校公開，聲譽評價優(yōu)秀的單位才可以接受到學校的宣講邀請，而聲譽評價惡劣的單位，學校有權(quán)拒絕其在學校宣講，同時向?qū)W生公開聲譽惡劣的名單，以此來避免學生進入聲譽差的單位工作后權(quán)益受到侵害的現(xiàn)象。

3建立健全相關(guān)法律法規(guī)，保障大學生合法權(quán)益

國家設立《勞動合同法》的目的就是為了保護勞動者和用人單位雙方的合法利益，促進雙方之間的和諧勞動關(guān)系存在的，但是大學生們的實習期的合法權(quán)益的維護卻沒有納入《勞動合同法》之中。目前我國也尚未正式出臺有關(guān)維護大學生實習過程中合法權(quán)益的法律法規(guī)，這使大學生們在實習期內(nèi)權(quán)益受損也無法得到相關(guān)法律法規(guī)的保護。如果在實習期內(nèi)，大學生的合法權(quán)益受到傷害，他們除了民事訴訟沒有其他途徑來維護自己的權(quán)利。因此，國家應盡快出臺有關(guān)保障大學生就業(yè)方面的條例，以此來保障實習期內(nèi)的大學生的合法權(quán)益。

就業(yè)是大學生從學校邁向社會的關(guān)鍵一步，學校應該注意培養(yǎng)學生的法律意識，國家應該出臺完善的保障條例，大學生本身也應該積極了解相關(guān)的法律法規(guī)，以此來解決乃至避免在就業(yè)中可能遇到的問題，就算自己的合法權(quán)益受到侵害也知道維護的途徑方法，不僅不能忍氣吞聲，更要用法律武器勇敢地保護自己。

總之。就業(yè)是大學生在大學期間的最后一個環(huán)節(jié)，也是最重要的一個環(huán)節(jié)，幫助他們提升大學生的就業(yè)法律意識，增強大學生的法律素養(yǎng)，加強大學生運用法律的能力，能夠使他們在面對紛繁復雜五花八門的就業(yè)侵權(quán)問題時用法律的理念理智的分析問題、解決問題，使自己得到有效的法律救助，在迎接社會挑戰(zhàn)的過程中少走彎路少受傷害。

【1]黃芹.淺析大學生就業(yè)中的勞動保障問題[J].經(jīng)濟研究導刊，2014.

【2】彭靜.大學生就業(yè)法律問題及對策[11.當代經(jīng)濟，2007，