計算機(jī)類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)改革前景分析

趙慧

摘要：本文主要對計算機(jī)類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)改革前景進(jìn)行了分析，首先文章中從緩解就業(yè)壓力、提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力另個方面介紹了培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的意義，其次探討了高校計算機(jī)類專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)中存在的問題，其中主要包括高校考核模式比較傳統(tǒng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式落實(shí)不到位兩個方面。然后從提高師資隊伍建設(shè)、增加校企合作兩個方面分析了高校計算機(jī)類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)的對策。最后對文章做了總結(jié)。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；培養(yǎng)；計算機(jī)

引言

近幾年來，我國高校大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)形勢一直非常嚴(yán)峻，大學(xué)生畢業(yè)之后失業(yè)率高、創(chuàng)業(yè)失敗率高等現(xiàn)象對我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來了很不利的影響。為了解決這一問題，首先要從對大學(xué)生的教育培養(yǎng)方面入手，高校在培養(yǎng)大學(xué)生的過程中一定要著重培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，提高大學(xué)生將知識“活學(xué)活用”的水平。同時，深化教育改革，增加教育改革在教育實(shí)踐中的落實(shí)力度，改善教育方法，提高教育質(zhì)量。

一、培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的意義

（一）緩解就業(yè)壓力

最近這幾年我國每年大學(xué)畢業(yè)生的數(shù)量不斷在增加，對于僅有的就業(yè)崗位帶來不小的壓力，使得大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)壓力逐年增加。面對這種情況我國高校積極推動對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，這種教育戰(zhàn)略不僅有利于提高大學(xué)生的綜合能力，更有利于提高大學(xué)生就業(yè)的競爭力。隨著科技不斷進(jìn)步，企業(yè)對于“才”、“能”兼?zhèn)涞膶W(xué)生需求量越來越大，很多大學(xué)生由于自身的能力不能與其才能匹配，所以在激烈的市場競爭中被淘汰出局，導(dǎo)致我國大學(xué)畢業(yè)生普遍的失業(yè)率高。所以培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力對提高大學(xué)生的就業(yè)率有著極其重要的意義。

（二）提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力

為了緩解大學(xué)生就業(yè)所帶來的壓力，另外一條途徑就是培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，增加大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)率。我國目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)率比較低，而且大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的失敗率更高，充分說明高校對于這方面培養(yǎng)還有待于提高。所以高校應(yīng)該積極培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)精神，這樣不但可以增加我國的就業(yè)崗位、降低失業(yè)率，同時還可以促進(jìn)我國的經(jīng)濟(jì)增長，提高人民的生活水平。

二、高校計算機(jī)類專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)中存在的問題

（一）高校考核模式比較傳統(tǒng)

高校一直以來是受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，在教育過程中過渡關(guān)注學(xué)生的考試成績，導(dǎo)致大學(xué)生的發(fā)展方向偏向理論知識的學(xué)習(xí)，而輕視了綜合能力的提高。同時高校的這種考核模式也不利于挖掘正真有實(shí)力的優(yōu)秀人才。雖然高校不斷意識到這種考核模式帶來的弊端，并且開始增加對學(xué)生社會實(shí)踐能力的考核，但是對學(xué)生實(shí)踐的考核的過程只是一個形式。在考核過程中，教師對學(xué)生實(shí)踐過程的打分不夠嚴(yán)謹(jǐn)，所以最終區(qū)分學(xué)生能力的時候主要以筆試成績?yōu)橹鳌?/p>

（二）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式落實(shí)不到位

雖然高校這幾年來不斷提高新課程改革的教學(xué)理念，但是在具體實(shí)施的過程中這種創(chuàng)新的教育理念一直得不到教師的廣泛關(guān)注，教師只是將其作為一種教學(xué)的附輔加方式，而主要的教學(xué)模式還是依照傳統(tǒng)的教學(xué)模式，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果沒有明顯提升。由于高校對這方面教育的力度比較弱，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中依然按照傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)，所以高校應(yīng)定要在對教學(xué)方法的落實(shí)方面進(jìn)行反思，積極改善教學(xué)思路。

三、高校計算機(jī)類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)的對策

（一）提高師資隊伍建設(shè)

我國高校計算機(jī)類的教師普遍都是從各大名校招聘過來的研究生或者博士生，這些教師雖然有豐富的理論基礎(chǔ)，但是缺乏實(shí)踐經(jīng)驗，對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力方面沒有具體可行的教學(xué)方法，所以不利于培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。所以一方面，高校應(yīng)該努力從社會渠道招聘一批實(shí)踐經(jīng)驗豐富而且專業(yè)水平過高的教師作為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的指導(dǎo)老師。另一方面，高校應(yīng)該加強(qiáng)對計算計類老師的實(shí)踐培養(yǎng)，定期讓教師在企業(yè)中鍛煉，讓教師在實(shí)踐中提升自己的知識水平，增強(qiáng)高校老師的社會實(shí)踐經(jīng)驗。

（二）增加校企合作

“校企合作”是培養(yǎng)計算機(jī)類專業(yè)學(xué)生綜合能力最直接也是最快速的方法，學(xué)生同時在名企實(shí)踐，可以得到經(jīng)驗豐富的老員工的技術(shù)指導(dǎo)，學(xué)到更多實(shí)際的技能，同時也可以拓展學(xué)生的見識，鍛煉學(xué)生“活學(xué)活用”的能力，豐富他們的社會實(shí)踐經(jīng)驗。所以高校一方面積極與企業(yè)負(fù)責(zé)人聯(lián)系，將本學(xué)校優(yōu)秀的學(xué)生推介到企業(yè)實(shí)習(xí)，這樣不僅能為企業(yè)帶來效益，同時也能增加學(xué)生對課外實(shí)踐的興趣，帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。同時高校努力與企業(yè)合資，共建實(shí)訓(xùn)基地，這樣不僅能為學(xué)生提供良好的實(shí)驗場地增加學(xué)生的實(shí)踐能力，同時也能幫助企業(yè)培養(yǎng)大批技術(shù)型人才，滿足企業(yè)對高技術(shù)型人才的需求，有利于企業(yè)的發(fā)展。

（三）改善學(xué)校考核模式

要想使得課程改革的理念深入人心，高校就必須要從考核學(xué)生的方式中開始改變。應(yīng)為高校雖然不斷提倡新課程改革的教育理念，但同時一直也受傳統(tǒng)教育中以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績作為考核標(biāo)準(zhǔn)，這樣就會誤導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)的重心轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)的成績方面，從而忽略了對自身能力的提高。所以學(xué)校在評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果的時候，要對學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)制定嚴(yán)格的評分標(biāo)準(zhǔn)，施行“筆試+實(shí)踐”的考核標(biāo)準(zhǔn)，這樣可以提高學(xué)生對實(shí)踐過程的重視。

總結(jié)

這幾年來，隨著教育改革不斷深化，我國的教育模式在這種新的改革浪潮下正在潛移默化的發(fā)生著改變，我國的教育水平比起以前雖然有了提升，但是整體的教育質(zhì)量還不夠理想。我國大學(xué)生普遍存在著社會經(jīng)驗淺薄、社會實(shí)踐能力差、對知識運(yùn)用的死板等現(xiàn)象。所以我國的教育模式還有待于進(jìn)一步加強(qiáng)，高校應(yīng)該繼續(xù)深化教育改革，不斷推進(jìn)科學(xué)、新型的教育方法，并且增強(qiáng)教育理念在實(shí)際教學(xué)中的落實(shí)效果。

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作者單位：山東協(xié)和學(xué)院 山東 濟(jì)南 250109