發揮學生心理社團優勢 普及中職心理健康教育

賴靖怡

摘 要：學生心理社團是高校心理健康教育的重要助手，本文從學校心理健康教育實踐的角度出發，分目標與思路、方法與過程、成效與啟示幾個方面，結合學校實際，闡述對中職學校心理社團的組建和管理，并闡述了中職心理社團如何開展工作及它在心理健康教育中所能發揮的作用。

關鍵詞：學生社團；心理健康教育；校園文化；中職

一、背景分析

當前，許多中職學校都開設了心理咨詢室，并積極推動心理健康教育工作，但是大部分中職學校的心理健康教育工作仍然流于形式，很少深入到學生群體中去，這使得許多中職學生仍然缺乏科學、客觀的心理健康知識，甚至對心理健康教育存在誤解。因此，如何深入學生群體，使心理健康教育真正進入到學生的日常生活學習中，就成為加強和改進中職學校心理健康教育的重要課題。

二、目標與思路

中職學校成立心理社團的主要目標是為同學們提供形式多樣的心理關愛和服務，引導學生積極參與學校組織的各種心理健康活動，普及心理健康知識，提高學生心理健康水平，促進學生身心健康發展。其主要的工作思路是：

（1）準確定位。學生心理社團應直屬于學校心理健康教育中心，接受心理健康教育中心的業務指導，同時又作為學校社團之一接受學校團委的領導。這一定位使社團保證了其活動的專業性和針對性，又具備了學生校外活動陣地的性質，便于社團在同學中開展各種形式的心理健康活動。

（2）規范管理。學校心理社團在心理健康教育中心的直接領導下，形成穩定的工作機制，設立了社團的章程，讓社團隊伍的建設和發展有規范化制度的保障，同時參照學生會的組織管理，設立辦公室、宣傳、外聯、文藝、采編等職能部門，成為一個完整的系統。

（3）特色活動。學生心理社團因為其性質的特殊性，在全校中要推出豐富多彩的心理健康特色活動，這些活動本身要有利于推動心理健康教育工作的發展，普及心理健康知識，為全校營造一個良好的氛圍。

（4）專業服務。凡是加入心理社團的學生，都要接受專業的業務培訓，然后下到學生基層，開展專業化的服務，如朋輩咨詢、團體輔導、心理電影展播、心理情景劇等。

三、方法與過程

（1）精心選拔會員。每年9月，社團在全校范圍內按照組織架構分部門招募新成員，招新分筆試、面試、心理測試等環節，擇優錄取。

（2）切實加強指導。新成員進入社團后，都歸屬于社團的某個部門，要求部門的學生領導首先對其進行社團文化的指導，了解組織的基本情況。心理健康教育中心則將對其進行分期的業務培訓，主要包括干部基本素質、人際交往、心理健康常識、心理咨詢基本知識等。

（3）努力營造團隊氣氛。心理社團定期組織例會，以老帶新，同時不定期組織有目的的團體輔導，增強團體凝聚力，使團體動力更足，整個社團內成員之間相處融洽。

（4）規范并細化活動內容。具體開展了以下活動：

①組織心理委員進行培訓。學校要求每個班設立心理委員，負責班級的心理健康教育常規工作，學校心理社團在每年的9月份組織新生班級的心理委員進行培訓，在這個培訓過程中，社團的成員起幫扶和帶領作用。

②舉辦心理情景劇大賽。為了擴大社團的影響力，心理社團在心理健康教育中心老師的幫助下每年舉辦一次心理情景劇大賽。大賽要求每個班級出一個節目，經過層層比拼進入總決賽，學生在參與表演和觀看表演的過程中獲得了發展。

③辦好一份報紙。在心理健康教育中心的指導下，心理社團自己創辦《陽光心苑》報，采編部負責具體工作。主要宣傳心育知識，報導學校心育工作，提供學生交流思想和內心的平臺，并對一些熱點問題進行心理剖析。

④維護好社團QQ空間、微信公眾號。心理社團有專門的宣傳部，負責心理健康教育中心的QQ空間和微信公眾號的維護和管理，開辟了網絡的宣傳陣地。

⑤舉辦“心理健康周”活動。每年的5月25日，由心理社團負責在全校開展“心理健康周”活動，活動包括演講、征文、現場測評與咨詢、心理素質拓展、電影展播、知識競賽等。

⑥匯報學生心理動態。心理社團干部每周組織各班心理委員進行心理動態周報，匯總后上交心理健康教育中心備案。這一機制使得學校心理健康指導中心能夠通過社團的組織和管理，深入到學生群體中去發現和解決問題，使得心育工作能夠真正扎根于學生之中。

（5）認真進行總結。每年的5月份，心理社團都要召開總結大會，并對過去一年的工作進行述職。同時通過評優評先，激勵心理社團成員更加努力工作。

四、成效及啟示

1.社團活動促進了學生對心理健康知識的了解

許多中職生在剛入學時，對心理知識了解甚少，對心理健康及咨詢存在偏見，這對中職學校心育工作是一個阻礙。心理社團通過開展豐富多彩的活動，極大地改變了學生對心理咨詢的誤解，讓更多的學生形成心理健康的積極意識，掌握一些基本的心理調節技能，在全校范圍內起到了一個思想引領的作用。

2.心理社團活動為全校營造了一個積極向上的心理氛圍

學校心理社團創辦初期，許多學生不愿加入，經過大量的宣傳以及活動的開展，影響力不斷加深，在學生心中有了一個正面的印象，欲加入社團的學生逐年增加。由于《陽光心苑》報等宣傳媒體的大力報導，學生越來越對心理健康有個正確了解，愿意談論心理健康和前來心理咨詢的人多了，為全校營造了一個積極向上、科學對待心理問題的良好氛圍。

3.心理社團幫助學校把心理健康教育工作推向深入

在中職心理健康教育的實際工作中，有許多工作需要深入到學生中去。有了學生心理社團這支隊伍，心理健康教育中心的許多工作，如班級周報、新生的心理測評與建檔、心理知識的班級宣傳等都能順利完成，使學校的心理健康教育工作真正扎根于學生之中。

4.心理社團本身促進了社團成員綜合素質的提高

心理社團的成員社團中參與開展大量的活動和培訓，增長了許多心理學的知識，獲得了自身的能力發展，促進了自身綜合素質的提高。

五、結論

近年來，中職學校對心理健康教育的重視程度逐年加大，心理健康教育的方式方法也在不斷創新，玉溪工業財貿學校不僅在課程建設和教師隊伍上下功夫，更把目光瞄向了學生，成立學生心理社團。實踐證明，社團的成立充分地發揮學生在心理健康教育工作中的主體性，有力地推動了學校心理健康教育的發展，適應學校工作的特點，增大了心理健康教育的吸引力，強化了教育效果。今后，還需要繼續不斷創新社團活動的形式，繼續增強吸引力和實效性，突出活動的重點和特色，讓學生在活動中得到更多的鍛煉和收獲。