高校輔導員開展思想政治教育的路徑探析

摘 要：輔導員是高校思想政治教育工作的骨干力量，是大學生日常工作的管理者以及各項業務工作有效開展的組織者，擔負著培養社會主義接班人和建設者的重要使命。輔導員在育人工作中有著不可取代的作用，但實際工作中存在的問題無法適應新時期高校育人工作的要求，因此，高校輔導員思想政治教育工作創新勢在必行。

關鍵詞：高校；輔導員；思想政治教育

高校輔導員是開展大學生思想政治教育工作的骨干力量，是高校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者。高校輔導員應該根據新時期大學生新的思想特點，不斷探索切合實際的思想政治教育工作方法。

一、具備開展思想政治教育工作的素質

對于高校輔導員來說，自身素質是開展大學生思想政治教育工作的基本前提。因此，高校輔導員必須注重提升自身素質與管理水平。從大學生思想政治教育工作實踐出發，高校輔導員必須把握好思想政治教育的深度，具備前瞻性、理論性和創新性。前瞻性要求高校輔導員具備開展思想政治教育工作的預見性，在深入分析和了解大學生心理、生理變化的基礎上，科學把握思政教育規律。理論性要求輔導員在思政工作中提升自身理論水平，通過不斷思考與總結成為思政教育專家，擺脫傳統思政工作毫無理論根據的狀況。創新性要求高校輔導員提高業務能力修養和理論知識修養，在開展思政教育時不斷創新工作方法和理論，提高自己的思維水平和思想政治教育管理能力，充分發揮高校大學生思政工作的有效性[1]。

二、要樹立一個良好的人格形象

輔導員作為學生教育和管理的組織者、實施者和指導者，實際上也是學生班級的領導者，輔導員這個“領導者”的影響力是班級發展的首要決定因素。輔導員的影響力主要由權力性影響力和非權力性影響力構成。權力性影響力主要與學校賦予輔導員的職責權力有關，屬于強制性影響力的一種，這種影響力對學生的心理和行為的激勵作用是十分有限的。非權力性影響力實質上就是輔導員在學生心目中的形象和威信，形象越好，威信越高，影響力越大，對學生的吸引力、向心力越大。輔導員的非權力性影響力（形象）主要與輔導員的品格因素、能力因素、知識因素和感情因素相關。這就要求輔導員，一要加強學習與鍛煉，不斷提高理論水平和工作能力；二要嚴格要求自己，在涉及到學生切身利益的工作中，如獎學金評定、貧困資助等方面要做到公平、公正、公開；三要以學生為本，視學生如子女、兄弟姐妹，急學生之所急，想學生之所想，做學生的好朋友。

三、加強對學生的關懷指導

高校輔導員在進行思想政治教育工作時要做到以誠待人、以理服人、以情感人，堅持溝通、引導的工作原則。首先在大學生的思想方面要加強引導，指導大學生堅決抵制社會上的負面思想，加強優秀傳統理念的宣傳教育。其次，在大學生的學習方面要加強輔導。高校輔導員要注意提高自身對大學生專業課的輔導能力，以便與學生進行交流探討，尤其是對于學習基礎較差，學習態度不端正的學生，輔導員要對他們進行學習態度、動機、方法等方面的教育引導，幫助他們樹立學習信心。同時，對于生活問題輔導員要多指導，幫助大學生處理好人際關系，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，鼓勵大學生用積極地態度面對生活中的困難與挫折。此外，對于大學生的心理問題輔導員要多開導，當前，許多大學生面臨著巨大的生活壓力和就業競爭，心理問題也隨之增多。輔導員要運用相關的心理學知識，及時的開展心理教育，幫助學生掃除心理障礙，預防因心理問題引起的諸多不良后果。最后，針對大學生之間的矛盾沖突輔導員要多勸導。大學生之間會由于一些利害關系、利益糾紛引起矛盾沖突，針對這種情況，輔導員應當及時發現，并采取措施化解，防止事態惡化，為大學生營造和諧穩定的學習氛圍。

四、利用好“三個平臺”

1.校園網絡平臺

高校輔導員要結合時代背景和要求，綜合運用傳統教育手段和現代方法，抓住網絡時代提供的便利條件，創建大學生思想政治教育新平臺。若想有效利用校園網絡平臺，首先要宣傳黨和國家的政策路線。其次要針對社會疑點、難點問題加以剖析引導。最后還要圍繞學生的實際問題和切身利益加以講解和落實[2]。在大學生思想政治教育中充分發揮網絡的積極作用，可以有效改進傳統教育模式，為思想政治教育引進時代元素，激發學生的參與興趣，促使學生主動了解和接受思想政治教育，進而提高大學生思想政治教育的有效性。

2.校園文化平臺

高校校園文化極富時代特色，因此，歷來被視為大學生思想教育的基礎平臺，它可以潛移默化的感染、教育、凝聚大學生，這中滲透式特色是其他思想政治教育載體所不具備的。思想政治教育與優秀的校園文化相互依存，互相促進。需要強調的是，在運用校園文化平臺時，必須著力引導學生樹立正確的人生方向，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。同時還要注意提高學生的社會實踐能力，增強學生的綜合素質。最后，還要關注學生的個性發展，幫助學生發現和挖掘自身潛力。

3.社會實踐平臺

輔導員在進行大學生思想政治教育工作時，不僅要注重理論教育，還要注意加強實踐教育。堅持理論與實踐相結合的教育原則，建立大學生思想政治教育的長效機制，為大學生提供實踐平臺，提高他們的社會實踐能力，讓他們在實踐中了解社會、深入社會，增強自己的分析判斷能力。輔導員可以根據學校實際組織大學生進行社會調查、企業管理、生產勞動、勤工儉學、科技文化服務生實踐活動。增添實踐活動的趣味性，讓大學生在實踐中主動了解社會問題，深入分析我國國情，深刻認知我國的經濟、文化、政治事業，進而培養自身的愛國主義和集體主義精神。

高校輔導員思想政治教育工作創新需要長時間的探索與研究，是一項長期任務；需要高校各部門的支持和配合，是一個系統工程。在創新過程中，高校必須高度重視、精心組織，高校輔導員必須保持不斷求索，敢于創新的工作作風，將輔導員工作當成神圣、偉大的事業，最終真正實現思想政治教育工作的創新。

參考文獻：

[1]楊晨.“互聯網+”模式下高校輔導員思政教育工作研究[J].學理論，2016（4）：255-256.

[2]于莉莉.淺析高校輔導員思政教育工作實效性的提升[J].學周刊，2015（9）：30.

作者簡介：

周正平（1981.08—），男，講師，云南民族大學畢業，研究方向：民族文化旅游資源開發與應用研究。