民辦高校在校大學生思想政治教育個性化模式的構建探析

李霜霜

[摘 要]就當下大學思想政治教育個性化教育存在的主要現實問題進行思考，探索構建大學生思想政治教育個性化培養模式的具體可行性路徑，旨在為相關部門采取有效措施提供些許參考。

[關鍵詞]民辦高校；在校大學生；思想政治教育；個性化

[中圖分類號]G641 [文獻標識碼]A

1 大學思想政治教育個性化教學存在的主要問題

據調查研究表明，目前大學思想政治教育個性化教學存在的主要問題有：

1.1 教育觀念相對落后，忽視主體性

根據調查顯示，大多數教師并沒有打破傳統的教學觀念，在教學過程中過分強調學生的學習成績，只顧講授知識，忽視與學生的互動交流，表現為學生到課率低、課堂氛圍沉悶、學生學習的積極性主動性不高。大部分學生表示不愿意接受大班上課，然而在現實教學活動中，大都采用合班教學，導致老師無法關注到每個學生。這樣一來，學生期待的小班教學、老師可以更多關注自己、增加與老師的互動交流希望基本破滅。且合班教學缺乏針對性，忽視學生的個體差異性，最終會挫傷學生的學習積極性。

1.2 教育內容更新緩慢，忽視個性化培養

目前，針對大學生思想政治教育開設的主要課程有《思想道德修養與法律基礎》《馬克思主義基本原理》《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》、《中國近代史綱要》，然而針對個性化培養的知識少之又少，內容也未能得到及時更新，也沒有緊密結合當前大學生的生理心理發展特點，缺乏對學生德智體美勞全方位的培養，這樣不僅不利于學生個體化的發展，也不利于學生的全面化發展。

1.3 師資隊伍建設有待加強

目前思想政治教育領域的老師，主要存在的問題在于：一方面是思政課教師素質良莠不齊，另一方面是專職高校輔導員隊伍的力量較弱。據調查研究發現，近一半的學生對語言生動、能調動課堂氛圍、啟發學生思維的教師更為青睞，大部分學生對課堂互動不足、氣氛不活躍、純理論灌輸、理論聯系實際欠缺、缺乏實踐教學環節的教師評價較低。此外，大部分高校大學生輔導員并沒有發揮在大學生思想政治教育中的主導性作用。

1.4 教育方式方法缺乏創新性

根據調查顯示，當前大學生思想政治教育方式缺乏創新性，大學生期待的案例分析教學、主題小組討論式教學、課堂材料分析教學、課外社會實踐教學遠遠沒有實現。大多老師照本宣科、思想因循守舊、重講授輕討論、重理論輕實踐、理論與實踐嚴重脫節的現象比比皆是。

1.5 教學評價機制不健全，實踐考核待完善

目前，思想政治教育的課程考核，大多數是以卷面成績考評，考核的內容集中在教材和教師講授的知識點，實踐能力考核基本處于缺失狀態。且評價主體單一，評價考核指標不全面，評價結構不合理，評價方法不夠多元，評價內容片面，忽視了大學生的個性化特點。大學生思想政治教育主要體現在課堂教學中缺乏相關的實踐活動。部分高校偶爾會舉辦一些社會實踐活動，但屈指可數，遠遠不夠。

2 構建大學生思想政治教育個性化培養模式的具體路徑

大學生思想政治教育個性化培養是一項系統龐大的工程，需要全社會積極參與進來，具體說來，應該從如下方面踐行：

2.1 創新教育思想，樹立個性化培養理念

高校思想政治教育工作者首先要從思想上進行轉變，改變以往的錯誤認知與觀念，堅持以學生為本的教育理念，樹立多元化、個性化的培養理念，將個性化培養融入大學生思想政治教育的全過程。在創新教育內容時，為大學生搭建個性化的成長平臺。在選擇教育內容時，要貼近大學生的特點并針對其實際需要，提供符合大學生個性化發展的教育內容，引導他們塑造健全的主體性人格，增強獨立自主性教育，培養他們的主體性意識。當代大學生思想開放、樂于接受新鮮事物，因而，可以立足學生實際，積極推進開展“走進名師名家”“時政沙龍”“創新創業計劃”“職業生涯規劃”“綜合素質拓展訓練”“心理健康主題培訓”等豐富多彩的實踐活動，從而創新思想政治教育理念，充分調動學生的學習積極性。

2.2 建立學生信息系統，探索個性化發展路徑

建立個性化的學生培養信息系統，是實施大學生個性化培養的前提。高校應有針對性地對每個學生進行私人定制般的培養，充分利用學生的在校時間，實施分段式培養，結合大學生每個時期的不同特點，采用不同的教育方式方法，提供不同階段性教育內容，逐步幫助他們明晰職業生涯發展方向，逐步將教學目標細化到學生發展的每個階段，確保個性化培養理念貫穿學生成長成才的全過程。

2.3 加強師資隊伍建設，提高教育者素質

培養造就一支業務精、紀律嚴、作風正的高素質育人隊伍，是實施個性化培養的重要保障。高校輔導員是開展大學生思想政治教育的核心，因而將其與思想課教師、班導、學生助理、心理咨詢師等納入到培養的隊伍中來，并建立相應的激勵制度，加強對他們的業務能力培訓，提高其綜合素質，塑造良好的形象，提高教育者的人際交往溝通能力，使教育者以平等、親和的態度去尊重每一個學生，只有這樣才能使大學生成為個性化教育的主體。

[參考文獻]

[1] 馮慧.大學生拔尖創新人才個性化思想政治教育研究[D].鄭州大學博士論文，2015.

[2] 尹慶永.教育個性化思潮影響下的大學生思想政治教育研究[D].重慶交通大學碩士論文，2016.