應用型民辦高校實施創新創業教育內部體制建設研究

肖瑤+吳靈均

摘 要：當前“十三五”時期“大眾創業、萬眾創新”背景下，本文立足于應用型民辦高校的辦學體制特征，從文化氛圍、綜合機構、導師隊伍、多方平臺等方面提出應用型民辦高校實施創新創業教育內部體制建設的思路。

關鍵詞：民辦高校；創新創業教育；內部體制建設

中圖分類號：G647.38；F273.1 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2017）26-0200-01

在我國“十三五”時期“大眾創業、萬眾創新”背景下，實施創新創業教育是我國應用型民辦高校未來發展路徑的必然選擇。應用型民辦高校應當充分發揮其辦學體制的靈活優勢，以國家創新發展戰略為契機，利用創新創業教育豐富其發展內涵，結合區域經濟發展戰略特點取得創新創業教育新突破。

當前應用型民辦高校實施創新創業教育的內部體制不夠完善。從創新研究和創業教育的認知理念來看，應用型民辦高校依然是將創新創業相關的教育教學活動局限于理論教授而忽視對學生創新創業素質的培養，大部分創新創業實踐流于形式。從創新研究能力和創業教育水平來看，應用型民辦高校普遍存在學科范圍狹窄、研究內容孤立等問題，以至于難以推出原創性的研究成果，部分民辦高校還存在行政管理權限與學術研究責任糾纏不清，校內研究缺乏長期規劃，相似項目反復建設等問題。從創新研究和創業教育師資力量來看，應用型民辦高校普遍缺少優良穩定的創新研究和創業教育教師隊伍，多數教師專業知識扎實但創新研究能力不足、創業經歷缺失、側重于理論說教而難以拓展到實踐層面。從創新研究和創業教育的實踐結果來看，2016年全國765萬大學畢業生僅3.1%選擇創業遠遠落后于發達國家，指導思維“天馬行空”，教學計劃“紙上談兵”，創新創業教育實踐活動效果得不到切實保障，學生們大多只是參加幾場技能競賽而鮮有真正的校外實踐機會。應用型民辦高校由于資金和政策等條件限制，創新創業實踐教學體系缺少軟硬件支撐，缺少穩定先進的實訓實踐教學基地，缺少校企合作單位等社會資源的支持。為此，應用型民辦高校實施創新創業教育從內部體制建設入手可以考慮以下幾個方面。

一、營造創新研究與創業教育相融合的文化氛圍

校園內的創新創業文化氛圍是創新意識和創業精神的集合體，包括與創新創業相一致的價值觀念、思維方式、組織結構和管理制度等等。應用型民辦高校實施創新創業教育應當配合以學校相對應的管理方式的轉變，宣傳營造創新研究與創業教育相融合的文化氛圍。在辦學定位上應當明確應用型民辦高校在創新創業發展方向上的共同目標，鼓勵和引導全體師生不斷提高對創新創業的認識層面，提升創新創業項目風險評估能力，引入“創新研究成果”、“創業教育成果”等新的價值標準作為衡量教師水平與學生能力的績效制度，全面激發和提升師生的創新創業熱情和動力。

二、組建創新研究與創業教育相結合的綜合機構

當前應用型民辦高校由于其體制建設缺陷而普遍存在科研機構孤立，科研項目分散，研究學科狹窄，研究能力較弱等問題，單一專業和單獨學科很難發揮自身知識技術優勢完成知識資本化的過程。通過圍繞創新研究項目和創業教育內容的要求重新整合校內各個專業的優勢資源，以創新創業優勢學科帶動創新創業能力較弱的專業，努力形成較為統一的創新創業價值認識，以企業化運作模式組建和管理跨學科、跨專業、跨學院的創新研究與創業教育相結合的綜合機構，以市場化的相關量化指標指導其各個創新研究項目和創業教育內容，進而提升知識價值轉化的效率。這種綜合機構將有利于開發跨專業多領域的創新研究項目，探索跨行業多學科的創業教育內容；有利于促成學校與政府部門、社會企業與科研院所等創新創業相關機構的協同創新共同創業；有利于學校師生創新成果和創業成績獲取適度的市場盈利獲得更廣泛的外來人力物力財力資源；有利于學校聯合社會各界開展創新研究與創業教育活動，擴大社會私營機構對學校創新創業項目的資金投入。

三、建設創新研究與創業教育相統一的導師隊伍

應用型民辦高校提升創新研究能力與創業教育水平的關鍵在于抓好創新創業導師隊伍建設。當前我國高等教育培養體系中并未形成系統的創新創業教育培養模式，因此教師隊伍中也鮮有接受過系統化創新創業教育的老師。應用型民辦高校普遍采用的做法是成立創新創業學院，開設創新創業教師研修班，內部培育“雙師型”教師作為創新創業教育的專職教師，同時加強外部引進企業創業型人才兼職學校創業導師，建設創新研究與創業教育相統一的導師隊伍，為學生提供校內和校外相結合的創新創業教育形式。

四、搭建創新研究與創業教育相匹配的多方平臺

高校的創新創業活動其本質是將知識產品資本化和市場化的過程，應用型民辦高校可以圍繞創新創業項目聚集和整合大量的利益相關機構，積極與政府有關部門、企業組織、科研機構以及其他院校開展合作，共同搭建創新研究與創業教育相匹配的多方平臺以促進各方信息知識、技術能力、資金資源及專業人才的有效流動，將這些創新創業教育資源重新整合，優化資源配置，實現有效資源共享，形成合理分工，積極推進創新科研成果的市場化和商品化，努力促進和提升創業活動的商業價值。

參考文獻：

[1]吳偉偉，嚴寧寧.大學生創新創業教育[M].北京：經濟科學出版社，2016.endprint