初中英語閱讀教學中存在的問題與反思

劉學良

摘 要：在當前的初中英語課程教學中，教師已經逐漸轉變過去的教學方式，促進學生學習成績的顯著提升。但是，由于在初中英語閱讀教學中，不僅教學方式比較單一，師生之間缺乏有效的互動，而且課文的講解沒有融入英美的文化背景。同時，教師對于學生的課外閱讀也缺乏足夠的重視。這就使得初中英語閱讀教學質量不高。故而，本文主要通過對于初中閱讀教學中存在的問題進行反思，并提出一些有益的意見和建議。

關鍵詞：初中英語；閱讀教學；問題；反思

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼： A 文章編號：1992-7711（2017）18-042-01

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隨著新課改的不斷深入推進，在初中英語課程的教學過程中，教師越來越重視采取合理的教學方式，突出學生的主體地位，提升課堂的教學質量和效果。但是，在初中英語閱讀教學中，很多教師依然沒有轉變過去的教學思路，從而影響英語課堂閱讀教學的效果。故而，本文主要通過對于初中英語閱讀教學中存在的問題進行研究和反思，從而提出一些有益的意見和建議，以期進一步提升學生的閱讀能力和水平。

一、初中英語閱讀教學中存在的問題

1.教學氛圍過于枯燥

盡管新課改不斷在教學中得到落實，但是在初中英語課程的閱讀教學過程中，教師基本按照單詞、詞組、句型、語法、段落大意等這樣一個教學過程進行講解，占用了大量的課堂時間，不能有效突出學生的主體地位，使得教學方式比較單一，缺乏有效的師生互動環節，讓學生感到英語閱讀教學的課堂氛圍過于枯燥、乏味，影響學生對于英語閱讀的興趣。

2.學生自身存在的不足

眾所周知，英語閱讀最為重要的準備工作就是學生具有豐富的知識儲備，尤其是英語單詞的積累。但是，在具體的閱讀實踐過程中，學生一方面存在單詞儲備的不足，導致在閱讀過程中面臨很多生詞的困惑；另一方面就是學生沒有掌握有效的閱讀技巧，及時分清閱讀材料的重點和難點，從而影響閱讀的速度和進步。

3.忽視英美文化背景的研究

在過去的初中英語閱讀教學過程中，教師比較注重對于詞匯、句法以及語法意義的研究，而忽視對于文章的文化背景進行探究，這就使得學生不能深入了解和掌握文章的內涵，影響閱讀的效果。例如，在初中英語閱讀教學過程中，學生不了解英美國家的節日、體育以及旅游等相關的文化背景，就很難理解相關文章的內涵，從而影響學生的閱讀興趣。

4.對于英語課外閱讀不重視

長期以來，教師在英語閱讀教學中，比較重視英語教材單元課文的閱讀，對于英語的課外閱讀不夠重視，這樣就不利于培養學生的英語閱讀能力，促進學生更好的發展。同時，在英語閱讀訓練過程中，教師一般會比較重視學生的答題準確率，而不重視學生的課外自主閱讀，從而不利于幫助學生養成自主閱讀的習慣，這樣也不利于學生獲得長遠的發展。

二、提升初中英語閱讀教學質量的反思

本文對于初中英語閱讀教學過程中存在的問題，結合具體的教學實踐，進行一些有益的反思，總結的對策對下：

1.轉變教學方式，提升閱讀的效率

在初中英語閱讀教學過程中，教師需要轉變過去的教學方式，突出學生的主體地位，增強學生的自主學習能力和探究能力，從而有效提升學生的閱讀技巧和效率。在具體的教學過程中，一方面要加強教學中的互動環節，幫助學生掌握有效的閱讀技巧，促進學生對于生詞的理解。例如，在初中英語閱讀教學過程中，教師可以通過游戲的方式，讓學生根據教師的動作、語言的提示，去猜單詞、詞組的意思。通過這樣的互動和交流，促進學生有效掌握文章中的詞匯知識。另一方面教師還可以利用情境教學法開展閱讀教學，尤其是對于那些比較陌生的單詞，教師可以鼓勵學生將生詞帶入語境中進行研究，從而準確掌握單詞的含義，提升閱讀的效率。

2.融入英美文化，增強學生的理解

為了有效提升初中英語閱讀教學的質量和效果，教師應該積極在教學中融入英美的文化，幫助學生了解文章的背景知識，這樣更加有利于促進學生獲得更好的理解和掌握。例如，在九年級教材中，有一篇文章的題目為Do you know when basketball was invented，這篇文章就涉及到關于很多關于英美體育文化的內容，教師在講解這篇文章的時候，可以適當通過提問的方式，引導學生開展自主學習和探究，從而獲得更深的理解和掌握。同時，在英語的翻譯過程在，一些日常用語、特定的短語以及民間諺語等，還需要注意一些日常用語的特定用法，這也需要對于英美文化進行有效的掌握和理解。

3.豐富課外閱讀，提升閱讀興趣

在初中英語閱讀教學過程中，教師可以根據學生的具體情況，擴充教學內容，增加一定的課外閱讀，這樣不僅有利于提升學生的閱讀水平，而且還能有效增強學生的文化知識，提高學生的閱讀興趣。在具體的操作過程中，教師一方面可以在講解教材內容以后，添加一些相關的文章，幫助學生開展課外閱讀，豐富學生的詞匯量；另一方面還可以通過課外閱讀的教學，提升學生的閱讀技巧，增強學生的閱讀興趣。這樣通過課外閱讀的補充，就能有效提升初中英語的閱讀教學質量，促進學生獲得更好的發展。

結論

綜上所述，在初中英語的閱讀教學過程中，為了提升課堂的而教學質量和效果，教師不僅需要轉變過去的閱讀教學方式，提升學生的閱讀技巧，而且還需要在教學中豐富課外閱讀，融入英美文化，這樣才能有效提升初中英語閱讀教學的效果，提升學生的英語成績。

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