情感教育在初中語(yǔ)文教學(xué)中的滲透

宋維軍

摘 要：情感教育是培養(yǎng)學(xué)生健全人格的充要條件，是初中教育的本真所在。特別是在初中語(yǔ)文教育中，在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，又培養(yǎng)學(xué)生正確的認(rèn)知能力，進(jìn)而形成正確的人生觀和價(jià)值觀。所以情感教育是初中語(yǔ)文教學(xué)必不可少的一種方式與方法。本文會(huì)對(duì)在教學(xué)過程中滲透情感教育的必要性以及如何實(shí)施，談個(gè)人的見解，以供和大家探討交流。

關(guān)鍵詞：情感教育；初中語(yǔ)文；必要性；策略

毋庸諱言，語(yǔ)文是中華民族的生命之根，承載著傳播與弘揚(yáng)中華民族文明的歷史使命。在當(dāng)今教育發(fā)展取得碩果累累的今天，語(yǔ)文教學(xué)發(fā)揮的作用是不可泯滅的。尤其是在初中教育階段，語(yǔ)文教學(xué)更為重要。如何提升語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量？讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)語(yǔ)文的時(shí)候不再感到厭煩與枯燥，這是每個(gè)初中語(yǔ)文教師都考慮過的事情。現(xiàn)今，在語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，不僅活躍了課堂教學(xué)氣氛，同時(shí)也提升了課堂學(xué)習(xí)效率。它是一種創(chuàng)新的教學(xué)模式，不僅符合新課程提出的要求，最主要的是得到了廣大師生的認(rèn)可。它采用了創(chuàng)新的教學(xué)理念，讓學(xué)生在歡快的學(xué)習(xí)氛圍中，感受到了語(yǔ)文帶給他們的歡樂與美的享受。

一、情感教育在初中語(yǔ)文教學(xué)中滲透的必要性

情感教育是教學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)關(guān)鍵性部分，即在開展教育活動(dòng)期間，教師以心理學(xué)與教育學(xué)的理論知識(shí)作為依據(jù)，遵循既定的教學(xué)目標(biāo)，經(jīng)過開展相關(guān)教學(xué)活動(dòng)，對(duì)教育主體的態(tài)度、觀念、情緒等情感體驗(yàn)產(chǎn)生影響，進(jìn)而促使達(dá)到良好的教學(xué)效果，以便順利開展教學(xué)活動(dòng)，最終達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。語(yǔ)文教學(xué)中的情感教育，即在語(yǔ)文學(xué)習(xí)具體實(shí)施中，教師利用有關(guān)理論與詳細(xì)方法、手段，把自身與教學(xué)內(nèi)容的情感良好地傳遞給學(xué)生，促使三者的統(tǒng)一，進(jìn)而保證達(dá)到良好的教學(xué)成效。由于受到新課程改革的影響，目前教學(xué)必須以學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)作為重要教學(xué)目標(biāo)。若要促使初中語(yǔ)文教學(xué)水平得以提升，讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)效果，提高其綜合素質(zhì)，則情感教育是其中不可或缺的一部分。基于初中生心理與生理的特點(diǎn)，結(jié)合目前初中語(yǔ)文教材的主要內(nèi)容，全面挖掘?qū)W生的素質(zhì)，不但能極大促進(jìn)學(xué)生情感的爆發(fā)，提升其學(xué)習(xí)主動(dòng)性與熱情，還能陶冶情操。強(qiáng)化情感教育是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革的客觀要求，同時(shí)也是引導(dǎo)學(xué)生情感發(fā)展的具體要求。在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，新課標(biāo)的要求是必須對(duì)學(xué)生的情感體驗(yàn)給予高度重視，同時(shí)對(duì)學(xué)生的知識(shí)、思維和情感進(jìn)行兼顧，促使學(xué)生素質(zhì)與能力得以全面提升，以學(xué)生的身心特點(diǎn)為基礎(chǔ)開展創(chuàng)新教育。由于初中生處于情緒易波動(dòng)的年齡階段，自尊心較強(qiáng)。作為一門人文學(xué)科，語(yǔ)文教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生情感的發(fā)展尤為必要。

二、情感教育在教學(xué)過程中的實(shí)施策略

1.積極營(yíng)造良好的情感氛圍

情感教育在活潑、愉悅、輕松的課堂氛圍中展開最合適，因此，教師必須基于教材的重點(diǎn)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的課堂氛圍，并開展情感教育，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師在開展情感教育時(shí)營(yíng)造良好的課堂氛圍可從以下幾點(diǎn)著手：第一，深入研究教學(xué)內(nèi)容，利用合適的情感對(duì)課文進(jìn)行朗讀，掌握合適的節(jié)奏和力度，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文的情境，進(jìn)而加深學(xué)生們的情感體驗(yàn)。第二，必須將語(yǔ)言藝術(shù)的作用充分體現(xiàn)出來，利用優(yōu)美的文字、豐富的情感展現(xiàn)教材的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深刻領(lǐng)悟，進(jìn)而在情感上達(dá)到共鳴。第三，利用情景模擬的方法，讓學(xué)生在真切的參與后獲得最真實(shí)的情感體驗(yàn)。比如，以某一篇典型的文章為例，組織學(xué)生對(duì)文中的人物進(jìn)行角色扮演，利用這種方式使學(xué)生融入到具體的環(huán)境和時(shí)間的昂總，實(shí)現(xiàn)對(duì)其進(jìn)行最直接、最有效的情感教育。

2.與學(xué)生建立融洽的師生關(guān)系，以情換情

要想與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，前提條件必須要尊重每一位學(xué)生。良好的師生關(guān)系體現(xiàn)的是一種平等、民主的。教師與學(xué)生之間不存在師與生。公平對(duì)待每個(gè)學(xué)生、尊重并關(guān)系每一位學(xué)生，不特殊對(duì)待差生，反而對(duì)差生更應(yīng)該多關(guān)心與幫助，互相真誠(chéng)相待。久而久之，朋友關(guān)系就建立了。朋友之間是無話不談的，雖然師生之間各自人格是平等的，但是知識(shí)與社會(huì)閱歷是不平等的。進(jìn)而，有些時(shí)候?qū)W生有不對(duì)的地方，教師不要用生硬的說話語(yǔ)氣去責(zé)備學(xué)生。當(dāng)然，人都是有感情的，當(dāng)老師說話口吻態(tài)度溫和、平易近人，他們自然會(huì)感到懊惱、后悔。時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生就覺得老師對(duì)自己的關(guān)愛與父母給予的關(guān)愛是一樣的。在與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系的同時(shí)，教師對(duì)學(xué)生的愛，也會(huì)得到來自學(xué)生對(duì)自己的敬愛。

3.運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情景

由于我國(guó)科學(xué)技術(shù)水平不斷提升，逐漸產(chǎn)生了各種類型的高科技產(chǎn)品。在初中語(yǔ)文情感教育開展過程中必須將現(xiàn)代化教學(xué)方式的優(yōu)勢(shì)和作用發(fā)揮出來，充分改善教學(xué)手段，積極創(chuàng)建良好的教學(xué)情境。文學(xué)作品利用生動(dòng)形象的描繪將社會(huì)生活體現(xiàn)出來，所以，教師可以將真實(shí)的畫面展現(xiàn)給學(xué)生，以對(duì)課文進(jìn)行深入講解，使其內(nèi)心產(chǎn)生符合課文的意境，引導(dǎo)其進(jìn)入作品的特定氛圍中，使其體會(huì)到輕松與愉快之感。比如，在教學(xué)《沁園春·雪》這篇課文時(shí)，可利用多媒體對(duì)同名歌曲進(jìn)行播放，充分激發(fā)學(xué)生的熱情，使其在歌聲中感受冰封雪覆、粉妝玉砌的美景，接著配樂進(jìn)行朗讀，將學(xué)生帶入藝術(shù)情境之中，在慷慨激昂的音樂中，體會(huì)作者在作品中灌注的情感，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情操，激發(fā)其學(xué)習(xí)欲望。

4.廣泛閱讀，陶冶情操

初中的語(yǔ)文教學(xué)，不能拘泥于課本，要以課本為綱的同時(shí)，積極拓寬課外閱讀。這里的“閱讀”可以是多方面、多角度的。可以引導(dǎo)學(xué)生看名人傳記，與名人一起“成長(zhǎng)”。看古今中外的名著，陶冶情操。隨著社會(huì)的發(fā)展，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方式方法更加多元化，還可以與孩子分享身邊觸動(dòng)心靈的故事或是讓家長(zhǎng)與孩子觀看：“感動(dòng)中國(guó)”，在凈化心靈的同時(shí)也補(bǔ)充了作文的素材。在注重學(xué)生情感教育的同時(shí)，我們還要注意一些問題，這樣才會(huì)讓情感滲透到學(xué)生的心里。

對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)而言，情感教育是其中一個(gè)關(guān)鍵性的部分，并且能有效促使教學(xué)水平的提升，教師必須對(duì)其進(jìn)行高度重視，將情感教育作為一種重要的教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)期間對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的情感更加重視，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣。唯有對(duì)情感給予高度的重視，積極培養(yǎng)學(xué)生的情感，情感教學(xué)才能落實(shí)到位，進(jìn)而培養(yǎng)出更優(yōu)秀的復(fù)合型人才。

參考文獻(xiàn)：

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