連隊化管理模式下軍校學員自我定位問題研究

叢新宇+李慶烽

2013年秋季開始，院校生長干部學歷教育學員開始全面實施連隊化管理。學員連隊化管理，就是參照部隊基層連隊編成結構、建設標準和規范要求，在專職干部指導下，由學員依據條令條例實施自主管理的一種運行模式。這是世界一些著名軍校通常采用的學員管理模式，突出特點就是實施自主管理，在自主管理中了解、學習和掌握相關的管理知識和技能，不斷提升學員自身素質和領導能力，為后期部隊任職打下堅實的基礎。

一、連隊化改革是我軍在創新人才培養模式道路上邁出的重要一步

我軍院校學員實行連隊化管理就是要著眼培養能打仗、打勝仗合格軍事人才，強化學員組織指揮和籌劃協調能力的培養，錘煉學員軍事素養、身心素質和戰斗作風，使學員在校期間能夠在近似連隊的環境中經受從戰士、班長，到排、連指揮員等不同崗位的鍛煉，保證學員在校期間做到人人上崗、角色互換，從而使學員一入學就能接受連隊生活鍛煉，一畢業就能適應部隊崗位任職的需要。

對于連隊化改革，時任總參軍訓和兵種部院校教學局局長陳富平曾表示“生長干部學員隊連隊化改革對于加強院校正規化管理、培養學員崗位任職能力、深化教學管理模式改革有著重要意義。”可以說，連隊化管理是我軍院校人才培養模式的一次重大改革，但改革后出現的問題則是需要進行專門研究并提出解決辦法。從學員隊到學員連，變的不僅是名字和編制，更是整個管理體制的打破重組。學員如果能夠盡快適應變革、找準定位并融入新環境，就能抽出更多時間進行自我發展，對個人未來的成長進步有著重要意義。

二、研究探索幫助學員準確自我定位的方式方法，是連隊化改革向更深層次推進的強大助力

從實踐情況來看，連隊化改革下學員主體地位凸顯，大家自主管理、自我教育、自我約束，一改過去“被管理、被教育”的狀態，“學員軍官”開始唱主角，學員的管理素質、軍事素質和兵味血性普遍有所提高。同時，我們也發現雖然連隊化與以前學員隊相比較很有多優勢，其中也有不少問題需要去解決，歸結這些問題的緣由，一個重要原因就是連隊化管理模式下學員自我定位不準，不清楚自身角色、發展方位和權力義務等。

軍校學員準確的自我定位能力，應該是在軍旅生涯需要掌握的一項很重要的能力素質。連隊化管理模式下，學員正確的自我定位，是新模式發揮作用的關鍵。學員能否做到準確、客觀、公正的自我定位，直接關系著學員連各項工作能否順利開展，極大程度的影響學員的各方面發展情況。

如果不進行正確引導，這將嚴重制約著學員連科學化和民主化管理的水平，不利于形成齊抓共管、比學趕幫、共同進步的良好局面。連隊化管理模式下學員不能正確的處理管理和學習的關系，不準確的定位將導致學員管理者錯誤看待各項工作的重要性，影響學員的成長進步。

三、解決自我定位不準的建議

（一）對高年級學員自我定位的建議

1.制度層面

增加對于高年級在明確自我定位方面的思想教育。嚴格以成績為根本，堅決杜絕論資排輩等不良現象，借此促進高年級學員擺正心態。在涉及到學員切身利益的大項工作，如評功評獎，骨干任免中，做到擺實績、論實力，不看資歷，只講能力；制定更為嚴格精細的獎懲措施，增強對高年級學員的管控與懲罰力度，從制度層面強化約束，扎緊制度的籠子。

2.管理層面

讓更多的高年級學員參與連隊管理。把更多的人放到管理者的位子上，干部投入更多精力在高年級學員管理方面。對高年級學員的管理做到常抓不懈、精細嚴格，這樣才能在高年級出現“老兵思想”時，及時糾正，從而保證學員連內良好風氣；全面開展傳幫帶活動。讓高年級學員通過類似活動拉近與低年級距離，消除彼此之間隔膜。

3.個人層面

認清能力素質才是立身之本。糾正錯誤觀念，不要總把年級資歷當成自己“皇帝的新裝”，只有培養出自己過硬的本領，才能保證無論自身身處何處都能有良好的發展；平衡好“老大哥”和“連隊人”之間的關系。既要做好“老大哥”的傳幫帶作用，又要認清自己作為“連隊人”應盡的義務，平衡好兩者之間的關系才是一名高年級學員應有的樣子。

（二）對低年級學員自我定位的建議

1.制度層面

強化思想教育效果，幫助低年級學員擺正心態。通過專題思想教育，使其能夠認清現狀，既要正確看待自己在連內所處的被管理者的地位，在日常生活中做好禮節禮貌，又要明白自己是連隊的一份子，要努力進步為連隊取得更大榮譽。

2.管理層面

在日常工作中給予一定的傾斜，通過平時管理來調整低年級學員的心態。在安排任務或公差勤務等方面，注重不同年級的比例，基本保證各年級比例相同。在評功評獎等重要活動時，綜合考慮實際情況，對踏實肯干，工作突出的個人要有相應的表揚和獎勵。通過這一系列的措施，幫助低年級學員擺正自己位置，端正心態，激發個人學習成才動力，為連隊建設提供有力支撐。

3.個人層面

人無完人，要正確理解看待高年級學員的能力短板。低年級學員應該將自己放在一個初學者的位置來進行學習，認清自身還有許多發展短板和能力不足，這樣就能以一個正確的心態對待高年級學員的優點和缺點，從而避免出現對高年級的優點只認可、不佩服，對高年級缺點經常品頭論足的情況。

（三）對學員連管理層面的建議

1.通過增加集體活動強化集體榮譽感。增加全連性質集體活動，如拔河比賽、籃球賽等，讓不同年級學員在集體活動中增進彼此感情，消除隔膜；在連隊日常工作，如體能訓練、政治教育等活動中，盡量減少分年級組織的情況，盡量保證全連統一組織，長此以往能夠有效消減不同年級之間隔閡，對連隊發展有很大益處。

2.堅持依法建連，按綱建連。制定詳細的連隊日常行為規范及獎懲措施，嚴格落實，連內人人平等，不搞差別對待，絕不搞特殊化，制度落實到位才能避免由于不同年級間定位不同導致連內待遇有區別，從而助長自我定位偏差。

3.注重學習，提升管理科學化水平。認真查閱相關資料書籍，深入學習管理學知識，理清頭緒，避免陷入管理混亂，想方設法增加與基層部隊聯系，多與基層干部聯系交流，熟悉真正的基層部隊管理情況；注意總結梳理院校學員連與基層連隊之間的異同，在實際操作過程中能夠做到具體情況具體分析，做到活學活用，不照搬照抄，能根據本單位實際情況靈活處理各項突發事務。endprint