小學(xué)英語教學(xué)特點(diǎn)與小學(xué)英語課面臨的挑戰(zhàn)

喬曉翠

【摘要】隨著現(xiàn)代教育理念的逐步變遷，小學(xué)英語教學(xué)特點(diǎn)也正在呈現(xiàn)出動(dòng)態(tài)性的變化。在這樣的教學(xué)背景下，就要求在進(jìn)行小學(xué)英語教學(xué)過程中，要把握好小學(xué)英語教學(xué)的精髓，總結(jié)小學(xué)英語課面臨的挑戰(zhàn)，不斷促進(jìn)小學(xué)英語教學(xué)效率的提升。針對這樣的情況，就需要對小學(xué)英語教學(xué)的特點(diǎn)、小學(xué)英語課面臨的挑戰(zhàn)進(jìn)行總結(jié)分析，并對小學(xué)英語教學(xué)教學(xué)效率提升方式進(jìn)行總結(jié)研究工作。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語；教學(xué)特點(diǎn)；面臨的挑戰(zhàn)；應(yīng)對策略

隨著時(shí)代的發(fā)展，在進(jìn)行小學(xué)英語教學(xué)的過程中，要充分的意識(shí)到，小學(xué)英語教學(xué)特點(diǎn)正在不斷地變化，小學(xué)英語課面臨的挑戰(zhàn)也越來越多，這就需要小學(xué)英語教學(xué)過程擺脫傳統(tǒng)英語教學(xué)過程的桎梏，根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行英語教學(xué)方法的研究，實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語教學(xué)方法的優(yōu)化設(shè)計(jì)。與此同時(shí)，為要充分的結(jié)合“小學(xué)英語教學(xué)”的實(shí)際要求，進(jìn)行對整個(gè)小學(xué)英語教學(xué)過程的優(yōu)化設(shè)計(jì)。針對這樣的情況，本文從小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)實(shí)際情況出發(fā)，進(jìn)行小學(xué)英語教學(xué)特點(diǎn)與小學(xué)英語課面臨的挑戰(zhàn)及其解決策略的探究工作。

一、小學(xué)英語教學(xué)特點(diǎn)與小學(xué)英語課面臨的挑戰(zhàn)

1.基礎(chǔ)性特點(diǎn)及面臨的挑戰(zhàn)。小學(xué)英語具有基礎(chǔ)性特點(diǎn)。在進(jìn)行小學(xué)英語教學(xué)的過程中，要充分的意識(shí)到，小學(xué)英語教學(xué)是整個(gè)英語教學(xué)體系的基礎(chǔ)性部分，是讓學(xué)生能夠根據(jù)相應(yīng)的英語知識(shí)學(xué)校，初步形成屬于自身的英語思維、進(jìn)而為學(xué)生形成完整的英語學(xué)習(xí)觀念打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)的“啟蒙性”學(xué)習(xí)過程。在這樣的背景下，要求在進(jìn)行小學(xué)英語教學(xué)中，不斷完善學(xué)生的英語基礎(chǔ)思維，提升學(xué)生對于英語基礎(chǔ)知識(shí)的應(yīng)用能力，為學(xué)生英語成績的進(jìn)步打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。綜上所述，可以看出，基于小學(xué)英語教學(xué)對小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)過程的基礎(chǔ)性作用，小學(xué)英語教學(xué)過程具有“基礎(chǔ)性”特點(diǎn)。小學(xué)英語“基礎(chǔ)性”層面遇到的挑戰(zhàn)。在進(jìn)行小學(xué)英語教學(xué)過程中，隨著現(xiàn)代社會(huì)對于英語教學(xué)水平的提升，小學(xué)英語的難度不斷提升。與此同時(shí)，隨著教師年齡結(jié)構(gòu)逐步“年輕化”的發(fā)展趨勢，很多的小學(xué)英語教師并不具備足夠的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，往往難以形成對于學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)的真實(shí)認(rèn)知，所進(jìn)行的小學(xué)英語教學(xué)過程難度過高，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語知識(shí)的過程中，難以形成對于小學(xué)英語英語知識(shí)的深度認(rèn)知，學(xué)生對于英語知識(shí)的理解程度也難以得到有效的保證。除此之外，在進(jìn)行小學(xué)英語教學(xué)過程中，對于教材的備課程度不足，制定出的教學(xué)策略的不足，都很容易導(dǎo)致“揠苗助長”類的教學(xué)問題的出現(xiàn)。作為小學(xué)教學(xué)的重要組成部分，為了有效的防止上述問題的出現(xiàn)，在進(jìn)行小學(xué)英語課堂教學(xué)的過程中，要充分注意到小學(xué)英語的“基礎(chǔ)性”特點(diǎn)，促進(jìn)小學(xué)英語教學(xué)效率的提升，保證小學(xué)生的英語能力的健康發(fā)展。

2.探索性特點(diǎn)及面臨的挑戰(zhàn)。小學(xué)英語具有探索性特點(diǎn)。在小學(xué)英語教學(xué)過程中，要充分的意識(shí)到，幫助學(xué)生形成自主的英語學(xué)習(xí)能力是小學(xué)英語教學(xué)的根本目的。在這樣的背景下，就需要在進(jìn)行小學(xué)英語教學(xué)過程中，就可以引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行

對英語知識(shí)的根本含義進(jìn)行分析研究，并將英語知識(shí)的基本運(yùn)用手段介紹給學(xué)生，幫助學(xué)生通過對英語知識(shí)的分析和自主性思考，得到相應(yīng)的英語知識(shí)信息，進(jìn)而幫助學(xué)生形成對于英語教學(xué)內(nèi)容更加深度的認(rèn)知，形成學(xué)生的自主思維能力。綜合起來看，在進(jìn)行小學(xué)英語教學(xué)的過程中，為了為后續(xù)的學(xué)習(xí)過程打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，就需要循序漸進(jìn)的提升小學(xué)生的知識(shí)探究能力，把握好小學(xué)英語的“探究性”特點(diǎn)，不斷促進(jìn)小學(xué)英語教學(xué)效率的提升。小學(xué)英語“探索性”層面遇到的挑戰(zhàn)。隨著小學(xué)英語教學(xué)方法研究的逐步深入，小學(xué)英語課堂教學(xué)過程中所使用的教學(xué)方法勢必越來越完善。但是，在目前的小學(xué)英語教學(xué)過程中，還存在著教師占據(jù)教學(xué)中心絕對地位的實(shí)際情況，小學(xué)生進(jìn)行思維探索的空間嚴(yán)重不足，這就導(dǎo)致小學(xué)生的“探索性”學(xué)習(xí)過程難以得到保證，所進(jìn)行的“探索”也在很大程度上添加了小學(xué)英語教師的烙印，難以形成自身的英語學(xué)習(xí)理念。針對這樣的情況，在后續(xù)的小學(xué)英語教學(xué)過程中，小學(xué)英語教師要充分的認(rèn)識(shí)到目前的小學(xué)英語教學(xué)過程中存在的不足，把握小學(xué)英語教學(xué)規(guī)律，不斷完善“探索性”教學(xué)方法，促進(jìn)小學(xué)英語教學(xué)效率的提升。

二、針對小學(xué)英語教學(xué)特點(diǎn)與小學(xué)英語課面臨的挑戰(zhàn)的小學(xué)英語發(fā)展策略探析

根據(jù)上文介紹的小學(xué)英語教學(xué)特點(diǎn)與小學(xué)英語課面臨的挑戰(zhàn)，在進(jìn)行小學(xué)英語教學(xué)過程中，要充分的尊重小學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，以“基礎(chǔ)性”和“探索性”為小學(xué)英語教學(xué)方法的根本設(shè)計(jì)指南，不斷進(jìn)行小學(xué)英語教學(xué)的優(yōu)化設(shè)計(jì)，促進(jìn)小學(xué)英語教學(xué)效率的提升：在小學(xué)英語教學(xué)課程開始之前，教師對要進(jìn)行教學(xué)部分進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備工作，進(jìn)行相應(yīng)的課堂問題的思索研究。例如，在進(jìn)行小學(xué)英語單詞教學(xué)之前，教師就需要對課堂上要學(xué)習(xí)的單詞進(jìn)行研究，并根據(jù)這一堂課的基礎(chǔ)性知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行課堂小問題的設(shè)計(jì)，不斷圓整小學(xué)英語教學(xué)方法，進(jìn)而有效促進(jìn)小學(xué)英語教學(xué)效率的提升。

三、結(jié)語

綜上所述，在進(jìn)行小學(xué)英語教學(xué)特點(diǎn)研究過程中，要注意到目前小學(xué)英語教學(xué)過程中不符合小學(xué)英語教學(xué)特點(diǎn)的實(shí)際情況，并對這些情況所引發(fā)的挑戰(zhàn)性問題進(jìn)行總結(jié)分析，不斷促進(jìn)的小學(xué)英語教學(xué)方式的完善，進(jìn)而有效促進(jìn)小學(xué)英語教學(xué)效率的提升。小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)該注重小學(xué)英語的基礎(chǔ)性和探索性。在小學(xué)英語教學(xué)特點(diǎn)的研究中，應(yīng)該從小學(xué)英語教學(xué)的實(shí)際情況出發(fā)，再根據(jù)小學(xué)英語課上面臨的挑戰(zhàn)提出一些優(yōu)化策略，從而解決小學(xué)英語教學(xué)中的一系列問題。在小學(xué)英語教學(xué)中，應(yīng)該重視小學(xué)英語的基礎(chǔ)性，對學(xué)生進(jìn)行小學(xué)英語基礎(chǔ)性知識(shí)的教學(xué)，起到一種啟蒙性的作用，這樣才能讓學(xué)生產(chǎn)生對英語學(xué)習(xí)的積極性和對英語學(xué)習(xí)的興趣。在小學(xué)英語教學(xué)中，還應(yīng)重視對學(xué)生學(xué)習(xí)英語探索性能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生可以進(jìn)行自主探究式的英語學(xué)習(xí)，只有自己去探索和研究英語后，才能提升運(yùn)用英語的能力。隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，人們也應(yīng)該越來越重視小學(xué)英語教學(xué)，改變傳統(tǒng)的英語教學(xué)方法，使每一位學(xué)生都學(xué)好英語，以后才會(huì)更加容易的跟國際接軌，服務(wù)于我國的發(fā)展，為社會(huì)做出巨大的貢獻(xiàn)。

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