因材施教，用心打造

柳曉飛

【摘要】 正確的人生觀和價值觀是德育教育重要的一部分，本文以特殊學生為案例進行分析，從家長、老師、同學以及學生本人的角度進行探討教育學生的有效方法，從而使學生有了明顯的轉變。

【關鍵詞】 班主任 案例 個性化教育

【中圖分類號】 G635.1 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）09-031-01

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德育是學校教育的靈魂，正確的人生觀與價值觀是德育教育重要的一部分。

而班主任工作是學校德育的核心，筆者作為一名班主任，想與各位同仁一起分享教育特殊學生的體會。

1. 學生案例：

高一下學期，班里分到一位特殊學生，九科成績只有300多分，并且這位學生曠課在年級是出了名的，分到這樣一位學生，筆者的內心是忐忑的。這位學生整天不是看小說看計算機類的書籍就是趴在桌子上睡覺，除數學作業寫了一小部分外其他科作業都不寫，還不時出現曠課情況，搞得筆者非常擔心和頭疼。每次與他溝通，這位學生都默不作聲，不與老師交流。一段時間下來，該生依然我行我素。

通過深層次的了解，原來該生從小是由奶奶帶大的，父母一直在外工作，初三這年母親才在家陪伴他。他的初中成績一般，上初三后奶奶媽媽一起抓的比較嚴，非常用功考上了高中，上高中一個多月后奶奶突然因病去世。該生剛來高中時一切都很正常，但自從奶奶去世后整個人都變了，回家后也不與母親交流，整天看計算機類的書籍，打算以后從事這一行業，因為計算機對數學要求較高，所以除數學外其它科目，他認為都沒有用所以一點也不學，平時的考試請假不參加或者直接交白卷。

2. 案例剖析

該生從小是由奶奶帶大的，與奶奶的感情很好，以至于奶奶去世后整個人偏離了正軌，放棄學業而轉向自己愛好的計算機。由于父母親陪伴的時間較少，即使后來母親一直在家陪伴他，他與母親的溝通也很少，家長對學生的情況也了解較少，無法走進學生內心。平時父母對他的要求也比較松，在物質方面都會滿足，導致學生做事比較隨意，即使在頻頻出現遲到、曠課等情況時母親也只是表示無奈沒有很好的溝通和解決。寬松的環境，多元化的社會導致學生有一些個性化的想法，比如讀高中沒有用的想法。

3. 教育對策

3.1加強學生、父母和學校三方的溝通

父母在孩子成長中的缺失，會造成孩子和父母雙方都不知道如何溝通和表達。對此開展過關于感恩父母、母親節、父親節等班會課，讓本班的學生主講，還有給父母的一封信，母親節、父親節賀卡，以及父母給孩子的一封信等活動來促進父母與孩子間的溝通交流。

3.2提倡個性發展教育。

基于學生對計算機的喜愛和平時在校的表現，筆者建議先讓該生學習一段時間計算機，他媽媽也決定讓小孩試一試。隨后該生就去學習計算機了，一段時間后，他媽媽打電話過來說自己的小孩想回校學習了。

原來該生到電腦培訓機構學習，也確實學到一些東西，但是那里的水平有限，所教的課程他很快就學完了。后來那里的老師單獨給他講了一點內容，他沒有相關基礎知識根本就聽不懂，加上那里的老師也經常勸他回來讀高中再讀大學才能學到更深更高級的東西。經過這些他才明白讀高中的重要性，才下定決心回來繼續讀高中。

不同的學生會出現不同的問題，因材施教，勇敢嘗試才是最好的解決方法。

3.3老師多點關心和耐心

對這類學生，老師要適時適當的對他提出要求和目標。比如該生在重新回學校時就有約法三章，他全部同意，也確實做到了。在高三上學期期末考試中，他的成績進步非常大，班會課上對他進行了表揚和鼓勵。教師不僅要提出要求和目標以督促他們進步，更要多與學生溝通，了解他們的需要并提供幫助。在平時多鼓勵學生，幫助他們提高學習興趣、增強自信心。

3.4充分發揮小組作用，營造良好班風

在班級里分小組，對個人平時表現方面實施加扣分措施，并對表現優秀的小組進行獎勵。通過這種良性競爭方式督促每一位學生更加優秀，從而營造良好的班風、構建積極向上的學習氛圍。

與該生所在的小組進行單獨交流，希望同小組同學能夠理解并幫助他。在此期間同小組同學都主動與該生交流，成績好的同學也會主動幫他補習。該生后來的進步與小組互幫互助的氛圍是分不開的。

3.5創建“一幫一”互幫互助

在給該生排位置時，和他同桌的是我們班成績、人緣都很好的一位同學，這位同學也很樂意包容幫助他。在平時學習、活動中經常見到他們倆人的身影。該生的同桌作為班級的物理課代表，物理成績非常好，在他的幫助下，該生的物理是提升最快的科目。在這種真誠相處、相互理解、彼此尊重的氣氛中，學生的思維會更加靈活，情緒會更加開朗，各方面的興趣和愛好也逐漸增加，逐步發揮自己的潛能。

4. 輔導成效

通過這些細致的工作，在老師、同學的幫助以及學生自身的努力下，一個學期下來，該生成績雖然仍不理想，但部分科目如物理和數學已經趕到平均分的水平了，與其他同學的關系也更融洽了。高三這一年該生更用功了，在高三上學期期中考試中他的成績已經趕上來了。到高三上學期期末考試，他的成績由班級倒數第二趕到離重點線還差15分的水平了。到下學期期中考試他已經上重點線了。開家長會時，他的媽媽非常激動，眼里含著淚，拉著筆者的手表示感謝。在畢業班會時，該生也發言向小組同學、全班同學以及老師表示了感謝。高考時他考出了超過重點線25分的好成績，也如愿考進了理想中的大學。

5. 反思與總結

青少年在高中這個年齡段個體心理的差異較大，加之身處多元化的社會中，學生的想法認識更加多樣，關鍵是社會、家庭和學校要正確引導。培養學生正確認識社會、認識自己，形成正確的價值觀，養成堅持不懈，團結互助的良好品質，這才能夠讓學生受益終生。班主任在工作中不可避免會碰到特殊學生，在開展學生工作時，因材施教，多關心了解學生，加強對學生的道德教育，引導學生走向正確的人生道路，培養學生成為全面發展的優秀人才。endprint