中職英語課堂教學設計之我見

楊歡

【摘要】 中職英語教學設計要發揮英語教師的主導作用，充分發揮學生的主體作用，發揮音樂歌曲的藝術魅力，利用微課、翻轉課堂、在線課堂等形式，努力提高英語教學質量，培養適應社會需求的就業人才。

【關鍵詞】 中職英語課堂教學設計 教師主導 學生主體 英語歌曲 微課

【中圖分類號】 G712 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）09-061-01

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一、課堂教學設計，要發揮英語教師的主導作用

為了確保中職學校英語課堂的教學質量，按照新課程改革的要求，中職英語教師要用自己的“主導”地位替代傳統教育觀念中的“主體”地位，充分發揮自己的主導作用，為學生創設一個輕松、自由的交流環境，培養學生語言組織能力。主導學生主動地學習英語知識并對學習質量進行及時地評價，指出學生的錯誤，讓學生及時改正；同時還要鼓勵學生積極地參與到英語學習中去，挖掘學生的學習潛能等。中職學校的英語教師還要根據教學內容的不同，改變自己在課堂中的角色。英語教師能否充分發揮其主導地位的作用，發揮的好壞與否，能夠通過觀察學生是否處于主體地位來檢驗。也就是說，學生在英語課堂上的主體地位越明顯，英語教師所發揮的主導作用則越明確。英語教師要對學生的實際學習情況有所了解，如：學習興趣、學習習慣等，并對其進行分析研究，設計出符合學生學習興趣的教學計劃，才能激發學生學習興趣。中職學校的英語教師應當提高對英語課堂的重視程度，在課前做好準備工作，設計好課堂需要講解的內容。只有這樣才能確保中職學校英語課堂的教學質量。課前充分的準備與設計課程內容，能夠使中等職業學校的英語教師上課的信心有所增強，確保英語課堂教學的順利進行，使得英語教師的實際操作能力與組織能力都有所提高。充分發揮中等職業學校英語教師的主導作用，引導學生積極主動地學習英語知識，授課時逐漸增加信息量，既能使學生學習英語的信心有所增加，還能激發學生學習英語知識的動力，培養學生主動學習的海習慣。這樣能使學生的智力與能力得以發掘，確保英語課堂的教學效率，使教學質量得到提高。把傳統教學模式中枯燥、無味的英語教學課堂轉化為一個動感、刺激、充滿挑戰樂趣的新型英語課堂，激發學生學習的積極性。

二、課堂教學設計，要充分發揮學生的主體作用

為了確保中職學校英語課堂的教學質量，在中職學校英語課堂教學過程中，英語教師應當尊重學生的學習經驗、知識水平與理解能力，根據學生的實際學習情況，創設一個自由、愉快的學習環境。讓學生在這種氛圍中自由地討論、探索、質疑，給學生增加溝通、交流的機會，提高學生主動學習英語知識的能力，培養學生與人的合作能力。使學生在交流與探索中發揮創新精神，讓學生處于英語課堂教學的“主體”地位。例如，英語教師在講解中職英語第二冊（基礎模塊）《It's time to change.》這課

使，可先利用電腦制作PPT，通過看圖片描述圖片內容、聽錄音對話完成跟讀對話、與同伴討論周末活動如“我喜歡打球”等等，引導學生積極發言，興趣盎然地參與到英語課堂的活動中去，從而收到良好的課堂教學效果。英語教師要善于運用課堂提問和把學生分成幾個學習小組的方法，組織好小組討論和小組競爭，通過獎勵最優小組的方式，激勵學生積極主動地學習，激發學生學習英語的熱情，還能讓學生意識到團結合作的重要性。中職學校英語教師要努力地完善自己，課前做好準備工作，設計符合學生實際的教學計劃，利用設計好的教學方案進行教學。這樣堅持做下去，能夠使學生對英語學習產生一定的興趣與熱情，這種興趣與熱情也能反作用于教師，使英語教師更加努力地進行英語教學設計，提高英語的教學質量，使英語教學效果有所提高，從而達到新課程改革的目標。

三、課堂教學設計，要發揮英語音樂歌曲的藝術魅力

為了確保中職學校英語課堂的教學質量，要把唱英語歌曲加入到英語課堂教學中來。那么，運用英語歌曲有什么理論依據呢？1. 符合中職教育特點。中職教育是“以就業為導向，以學生為主體，以能力 為本位”的教育。每個學生都具有特定的個體差異，要使每個學生都能以積極的態度充分參與教學活動，聽、唱英文歌曲就提供了這樣一個平臺。英語歌曲內容豐富，語言程度有難有易，每個學生都能找到自己喜愛并適合演唱的歌曲。能演唱一首完整的英文歌曲，可使學生有成就感，增強他們的自信心。同時，很多歌曲中包含了樸素的人生哲理，有利于培養學生正確的人生觀、價值觀。2.符合中職學生的年齡心理特征。中職學生的年齡在16、17歲左右，神經生理學研究表明，人的右腦主管形象思維，是音樂的腦，感情的腦；而左腦主管抽象思維，是語言的腦，理智的腦。而采用聽、唱英文歌曲的教學手段，將語言與情境結合，使左右腦交替興奮，讓思維與語言引起共振，使口語通暢。同時還能創造生動活潑的課堂學習氛圍，學生在獲得愉悅的同時，更激活了學習的驅動力，使大腦充滿生機和活力，有效開發大腦的潛力。英語歌曲在組織教學中可用于導入新課，復習舊課，釋疑化難；在英語教學中可用于操練詞匯，學習語音和語法。

總之，在新課程改革下的中職英語課堂，能夠讓學生成為英語課堂的主人，也能夠充分發揮英語教師的主導作用，使學生感受英文音樂歌曲的藝術魅力，再輔以微課、翻轉課堂、在線課堂等形式，相信通過中職英語教學設計，一定能提高英語教學質量，培養出符合社會需求的新型人才。