英文歌曲在高中英語教學中的應用

李圣忠

【摘要】 歌曲在人們的生活中十分常見， 對人們的語言以及行為方式產生著潛移默化的影響。 在高中英語教學過程中也可以應用英文歌曲進行教學， 提升學生的成績以及綜合能力，本文則從英文歌曲的理論出發，論述了在高中英語教學中的具體應用。

【關鍵詞】 英文歌曲 高中英語 應用

【中圖分類號】 G633.41 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）09-064-01

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隨著教育部門對于英語學科的高度重視，更多的教師已經意識到歌曲對于學生的英語學習有著至關重要的作用。因此在很多教材和學習資料中，都不乏英文歌曲的音質。而很多教育者們也提出，可以讓學生從小就加強英文歌曲的學習。所以本文也旨在探討英文歌曲對于高中英語教學的重要意義。

1. 利用英文歌曲進行教學的理論依據

高中學生都處于青春年華，他們獲得知識是遵循從感性認識到理性認識的這一認知規律的。而英文歌曲把語言知識融入到了有趣的歌詞中，將知識與趣味，抽象與形象結合了起來。高中學生正處于渴望去追求新知識、新時尚，而又摒棄傳統枯燥的聽力訓練的時期。那么，英文歌曲就為學生提供了更多的感性知識和形象材料，為他們搭建起了由感性認識到理性認識轉變的橋梁。讓學生樂于去接受這個具有時尚元素的教學手段。

英文歌曲訓練學生聽力能降低學生在聽力訓練時的焦慮感，高中學生在英語應試時第一大題往往就是聽力題。而開始答題時往往焦慮水平過高。心理學研究表明，焦慮水平過高不利于學生發揮其應有的水平。而音樂是一種美妙的語言，它憑借詞句的巧妙組合使人們感受到語言的無國界。同樣，優美的旋律會讓人放松，大大降低了焦慮的出現機率。英語教學中積極地引入音樂的元素，不僅可以降低學生的壓力與焦慮，還可以促進學生學習的熱情，更可以從英文歌曲中了解到一些常用詞語，文化差異。最早將音樂用于英語教學的國家是保加利亞。其心理學家羅扎諾夫把上世紀六十年代創立的音樂精神療法運用到了教學中。在為期三年的教學運用中，取得了較好的效果。

2. 英文歌曲在高中英語中的應用

2.1英文歌曲與聽力教學相結合

教育家烏申斯基說：“沒有任何愛好，而被迫地進行學習，會扼殺學生掌握知識的意愿。”在聽力教學中教師習慣于重復“提出問題—聽材料—回答問題”的模式。此種教學模式具有著一定的針對性，然而也比較注重任務性，在一定程度上會造成學生產生一定的厭倦情緒，教師可以將英文歌曲而引入到教學過程中， 進而就可以最大程度上避免學生由于教學模式較為簡單而出現一些負面情緒。比如說將人教版高中選修七第五單元的話題 Travelling Abroad 為例進行分析，可以將經典英文歌曲ItsA Small World穿插在課堂中進行教學，在進行教學過程中要求學生根據錄音，然后對劃線部分將其補充完整。

“Its a world of laughter，a world of tears；Its a world of hopes and a world of fears.Theres so much that we share that its time wereaware.Its a small world after all...There is just one moon and one golden sun.And a smile means friendship to every one.Though the mountains divide and the oceans arewide，...”由于歌曲速度比較快，導致學生在完成任務過程中不可避免會存在一定的問題，因此， 教師可以通過給出首個單詞， 讓學生填寫關鍵詞的形式來逐漸降低難度，滿足學生的需求。

2.2在課堂導入中的應用

傳統的教學模式下，教師僅僅只是生硬地導入教學，不僅無法將學生的注意力轉移到課堂中，還容易導致學生產生厭煩的情緒。所以教師可以利用英文歌曲來導入教學，例如在教學開始前組織學生唱英文歌，讓學生將注意力轉移到課堂當中來，并利用歌曲來將教學內容進行導入。而學生不僅能在輕松的環境下進行學習，也能夠及時掌握知識點。

2.3在閱讀教學中的應用

閱讀作為英語教學過程中十分重要的構成部分，同時也是學習語言知識、 擴展詞匯量最為重要的措施。 在實際生活中也可以通過此種形式來培養學生文化素養以及思維能力。在英語閱讀課中將英文歌曲融入到其中，可以便于學生不斷提升閱讀速度，積累相關語言知識。比如說在講授人教版，必修一中第四單元教學內容之時， 教師就可以將英文歌曲穿插到其中。 該單元教學內容為“Earthquake”，在進行課堂教學過程中， 教師可以將較多的注意力關注在學生的情感上， 以多媒體的形式展現一些地震后的畫面， 以You Raise MeUp 作為背景音樂，那么就可以在學生中引起一定的情感共鳴， 促使學生在課堂上實現情感教學的目標。從總體的上而言，在進行閱讀過程中將一定的英語歌曲引入到其中，可以便于給學生創建一個形象、 生動以及直觀的情景， 最大程度上激發出學生對于閱讀的興趣，幫助學生掌握更多的英語知識， 提升學生的綜合能力。

3. 結語

隨著英文歌曲的日益普及，在高中英語教學過程中也會得到更加廣泛的運用。因此作為教師，要充分認識到英文歌曲對于教學的促進作用，并在日常的教學過程中加以運用，并不斷總結經驗，對教學過程進行改善和優化，最大化地體現出英文歌曲的優勢。

[ 參 考 文 獻 ]

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[3]王華平. 英語歌曲在高中英語教學中的作用及應注意的問題[J]. 東方企業文化，2011，（16）：129-130.