獨立學院大學英語教師的專業發展問題與對策研究

楊帆

摘要：近20年，獨立學院已經成為高等教育重要的組成部分，每年為國家、社會培養大量的應用型人才。獨立學院的大學英語教師則承擔著整個獨立學院的大學英語教育，他們對數萬計的大學生英語學習起著舉足輕重的作用。但是近年來，面對全國范圍內各高校的“砍課”，大學英語這門公共課在大學階段教學中的地位在不穩中下滑，與此同時，獨立學院大多為民辦院校，幾乎所有教師都為合同聘任制，所以大學英語教師自身專業發展問題、大學英語教師自身業務水平、職稱等提高問題就成為他們需要思考并迫切提高的主要問題。

關鍵詞：獨立學院；大學英語教師；專業發展問題；對策

國內很多的學者人士，對于教師專業發展的表述都有著自己的思考。但是他們有一個共同的理念：對于教師個體而言，教師專業發展，顧名思義，也就是教師個人的專業素質的發展過程。要通過教師自身的主觀能動性，采用一定的和專業相關的方法，讓教師以自主意識為動力，不斷通過各種與專業發展相關的方法途徑吸收新知識，是一系列的知識增長、自我價值實現、以及專業技能練就而成的過程。不難看出，這個過程是一個系統的過程，是一個漫長而又復雜的知識沉淀的過程。

大學英語教師承擔著我國高等教育英語教學的主要教學工作和科研工作，所以其自身發展問題不僅是教師個人發展問題，同時也關系到大學英語教學任務、教學目標的完成，關系著數以萬計的大學生英語學習效果及應用型人才培養等一系列問題，所以本文主要研究內容和研究意義也就顯現出來。

一、獨立學院大學英語教師的專業發展問題

針對獨立學院大學英語教師專業發展問題，本文針對長春市5所獨立學院的近100名英語教師做了一個粗略的調查。結果發現他們確實存在著諸多問題。如整個教師隊伍學歷偏低、年女教師比例失衡、職稱結構不合理、青年教師偏多；他們面臨著教學任務繁重、課時多、重復課多，教學反思不足、科研力量不足、學校培養和出國機會甚少等諸多問題。

二、大學公共英語教師專業發展困境

1、大學英語教師的基本情況。大學英語教師的學歷基本都是研究生學歷，尤其是青年教師。但是攻讀博士學位的青年教師少之又少，鳳毛菱角。在大學英語教師的隊伍中，性別比例也非常的不平衡。這5所院校80%以上的教師均為女教師 。由于男老師較少，而女教師又都面臨著成家、生子、照顧家庭等責任，因此不能將更多的精力放在教學上，這也使得大學英語教學的效果的提高總是處于滯緩的狀態。在職稱結構上，青年教師多為講師，在晉升副教授這一檔，困難重重，很多教師已到評職年限，但是卻未能如愿的評上副教授。或者出現個別教師評2-3年，也未晉升的結局。

2、教學任務繁重，自我提升精力有限。大學英語教師承擔著全校除專業英語以外的所有公共英語課程。課時任務比較繁重，均課時都超出學校規定的基本課時量，個人教師年超課時達到66.67%。而且針對不同年級、文理、藝術類學生，教材所使用的也各不相同，這無疑也增加了備課的量。與此同時，評職稱的要求、學校科研的考核，使得老師們超負荷的工作，也很難抽出精力放在科學研究、課題申請、論文寫作等方面。在這種情況下，教師們想要精進自己的教學水平、提高自身的教學能力已是難上加難。所以絕大部分大學英語教師們很難有精力提升自己的教學水平。

3、科研能力薄弱。經調查顯示：大學英語教師發表的論文數、申請課題總數、出版的教材、專著的數量較其他院系教師的相關科研數量相比，都是處于劣勢的。基本處在中下水平。個別院校的大學外語部門的科研處于排尾的位置，論文的數量不足平均水平，而且高質量的、中文核心期刊、ISSCI檢索類文章更是少之又少。

究其原因，其一：大學外語教師的課時量較多，平時進行科研的精力、時間就少一些。其二：最更本原因為大學外語教師普遍對科研的認識不足，自身進行科研的興趣不濃厚、對教學和科研的關系分析的不夠透徹。

4、深造機會較少、職稱晉升壓力大。高校教師的進修機會特別少，除了出版社定期組織的會議及短期的培訓以外，幾乎沒有什么進修的機會。出國的機會則更加的渺茫。那么自身業務水平的提高也就只能靠自己多讀書、根據以往的教學經驗教學。大學英語教師的課時量較大、教學和家庭的兼顧，使得他們沒有更多的時間和精力用在科研上，因此職稱晉升的壓力也隨之增大。

三、大學英語教師專業建設所采取的對策

面對諸多問題，大學英語教師專業建設的發展就必須要采取一定的對策。針對上述問題，如果想全面解決，對策應該從教師個人、學校、國家和社會三個方面共同致力來完成。

1、教師自身的提高。教師應該明白，內因是影響和改變事物狀態所需的根本動力。所以教師只有突破重重問題，不斷提高自身的業務水平、提高自身的科研寫作能力、不斷通過讀書、積累、歸納、總結教學經驗來提高教學等方面來提高自己。如果教師們都能不斷的提高自身的業務水平、科研書寫能力、提高自身的教學水平，那么整個教師隊伍的水平也就自然提高了。

2、學校相關政策的鼓勵和支持。學校為了教師的培養和教師隊伍的建設，需要給予教師發展的相應鼓勵和支持。學校的鼓勵和支持在一定程度上能夠促進教師隊伍建設，也能指引和加快本校青年教師的業務水平、科研能力的提升，從而提高其整體的職稱。學校應該在科研課題申請、國家重點論文發表、教材、著作撰寫、發表等方面給予一定的資金鼓勵。其實很多學校都已經做到了，但是在教師深造、出國留學等方面給予的渠道太少，如果學校能夠多多提供這樣的機會，讓更多的教師能夠有機會走出去，多深造、快提高，那么青年教師的整體水平會有很大的提升。

3、國家和社會應開設多個項目多多扶持獨立學院的發展。國家應該重視獨立學院的發展，因為其作為我國高等教育重要的組成部分，其培養的學生已經分布到我國的各行各業。且其培養的學生已經占我國高等院校畢業生很大的比重。國家應該多多增設項目，扶植獨立院校的發展，并且為其教師的發展提供一定的途徑和渠道。

參考文獻

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