如何使拼音教學高效起來

劉靜

摘要：一節(jié)課的時間安排要做到有張有馳，勞逸結合，這樣學生注意力很容易被吸引住，能夠保證學生始終在一個和諧、輕松的氛圍里學習，學生們感到自己就是學習的主人，發(fā)現(xiàn)大家每個人在活動中都有一塊屬于自己的小天地，能夠充分的表現(xiàn)自我。因此，我認為教學效率提高的實現(xiàn)是這些因素合成后的結果。

關鍵詞：拼音教學；高效

大家都知道低年級學生的年齡特點，就是特別活潑好動，自控能力差，無意注意占主導。他們往往開始能夠按照教師的要求聽講，有目的地注意有關事物，但不能長久，他們集中注意力的時間也就在15分鐘左右，這種特征直接影響著40分鐘的課堂教學效率，那么要想在一節(jié)課內(nèi)達到理想的教育效果，我認為發(fā)揮教學方法的多樣性和趣味性是關鍵。

在低年級拼音教學中如何使學生高效的學習并掌握所學內(nèi)容呢？根據(jù)個人的教學經(jīng)驗我認為幾個環(huán)節(jié)只要環(huán)環(huán)相扣就可以提高教學效率。無論學哪個拼音首先做的是創(chuàng)設得當?shù)那榫常缃處煾鶕?jù)需要自配插圖或利用課本插圖、編故事及多彩的活動。把所學內(nèi)容滲入了某個情境中借機編成兒歌，請學生拍手隨老師誦兒歌，這樣學生不知不覺中掌握了拼音的音和形，接下來的環(huán)節(jié)就是書寫拼音，要求學生課前準備好筆和四線格本，師邊范寫邊講述書寫要領，補充一句：“看看你是不是和老師寫的一樣漂亮呢？”來激發(fā)學生書寫美觀的欲望。例如學習復韻母ai時，老師拿著拼音i的圖片，請一學生到老師這兒來拿著拼音a的圖片，老師進入角色說：“我是姐姐小i”并舉起拼音i，示意這一學生說：“我是弟弟小a。”并舉起拼音a，老師小i迅速緊靠在學生小a的右面笑呵呵地說兒歌：“姐弟倆一起站，一高一矮真好看，ai，ai，ai。”這時教師會意與學生挨擠，兩個圖片也挨幾下，當時的情境大家好愉悅呢！然后請同學們和老師拍手誦兒歌，教師出示ai的拼音學生自誦鞏固ai的音和形，到了書寫環(huán)節(jié)了學生們躍躍欲試，總想著和老師書寫的一樣漂亮，因為書寫漂亮老師就會批閱一個“好”字，五個“好”字能得到一面小紅旗呢！每個學生都想得到并展示在表揚欄里啊！書寫時強調(diào)紀律好并按老師要領做的學生很可能得到“好”的批閱，如要求每行只寫出字頭，剩下的后幾個作為課后作業(yè)完成，這樣節(jié)省出課上時間來進行其它活動，形成習慣后到這個環(huán)節(jié)學生們會自覺的把本放一邊積極進入下一環(huán)節(jié)，就是把剛學的韻母ai與所有生母試拼組音節(jié)詞，這個活動與學生的生活緊密相連，大家都爭先恐后的想說出自己想到的詞或句子，興致好濃厚呢！然后讓學生把大家組拼的成果抄寫到作業(yè)本上，作為課后朗讀作業(yè)并要求用直呼的方法誦讀，“聲母支好架，韻母往上加”這種拼讀方法掌握后會大大提高學生的朗讀興趣，這個環(huán)節(jié)擴大了學生的音節(jié)掌握的面，基本上字典里所有的音節(jié)都見識過了，會使以后的課文教學和識字效率提高一節(jié)呢，他們朗朗上口讀音節(jié)詞時內(nèi)心是愉悅的，因為是自己想到的啊！特別喜歡讀。當小組長檢查的時候未掌握的學生經(jīng)常所剩無幾，每當這時我的內(nèi)心不由得會升起一種成就感和幸福感，所以說教學方法的得當不只是工作有事半功倍的收獲，而你的情感也會得到升華和慰藉。

拼音教學中兒歌的角色對學生知識的掌握和鞏固是相當有效的，它把那些抽象的符號轉化成了學生易接受的小故事或某個畫面，它就像一面面鏡子，每個拼音遇到它都會現(xiàn)原形呢！比如說利用我們的左右手配合來區(qū)別的拼音有左上天線b，b，b。左下馬蹄d，d，d。右上臉盆p，p，p。大氣球，圓溜溜，線在右邊不會丟，q，q，q。利用表演和圖片區(qū)別iu和ui，學ui時頭戴圖片u的學生走在前面，頭戴圖片i的學生拿著圍巾表演追前面的學生，追上后把圍巾圍上，引出兒歌：我是小i后面追，追上小u來把圍巾圍，ui，ui，ui；學iu時挑兩個學生一個頭戴圖片小i圍著班級走在前面，另一個學生頭戴圖片小u表演追小i的狀態(tài)，前面的學生邊走邊說：“我是小i前面走，小u跟在我后頭，要問我去干什么，郵信，郵信，iu，iu，iu；學ei時引出兒歌：小i舉斧劈劈柴，ei的一聲就劈開，ei，ei，ei，把前面的小e想象成劈柴；學ie時引出兒歌：椰子樹，高又大。椰子果，樹上掛。把小i想象成椰子樹上面的點就是果，小e是站在樹旁的一個小朋友。總結性的兒歌如后鼻韻母有4個，ang，eng，ing，ong；標調(diào)的兒歌如標調(diào)先找a大哥沒有大哥找o，e；i，u并列標在后；拼讀方法如前音輕短后音重，兩音相拼猛一碰等等。只要我們多用心就會編出許多效果顯著且有韻律的兒歌來，學生在拍手誦兒歌時口腦手并用這樣加快了知識內(nèi)化的效率，注意力也不易分散，拍手時注意提醒學生要輕拍以免影響教育目標的實現(xiàn)。

再有在拼音教學中，成功小組的建立及成員之間的默契合作也顯得尤為重要。每個組的正組長和副組長扮演著小老師的角色，負責督查本組成員的學習完成情況，并協(xié)調(diào)早完成的學生幫助一下有困難的學生，太困難的學生由老師來解決，組與組之間也可以臨時借學生用。如果我們時不時的表揚一下這些小老師們，特別是出色小老師優(yōu)秀在哪里，他們的熱情會特別的高漲，榮譽感使他們首先做到以身作則，大家的好勝心理促使他們竟讀互學，用不了多久就形成了一個高效成功的合作學習模式，從他們的表情和話語中就可以看到合作和成功的愉悅來，老師呢輕松的就完成了教育目的并且效率相當?shù)母撸?jīng)常扮演的是第三者的角色，偶爾點撥一下就可以了。

總的來說，提高拼音教學的效率就是根據(jù)學生的年齡特點選擇恰當?shù)慕虒W方法，能夠把學生的各感官都調(diào)動起來，我認為各感官光芒的合成就是理想的教學效果，其中的過程是一個教學相長的過程，老師和學生的想象力與創(chuàng)新是同步的。另外，就是一節(jié)課的時間安排要做到有張有馳，勞逸結合，這樣學生注意力很容易被吸引住，能夠保證學生始終在一個和諧、輕松的氛圍里學習，學生們感到自己就是學習的主人，發(fā)現(xiàn)大家每個人在活動中都有一塊屬于自己的小天地，能夠充分的表現(xiàn)自我。因此，我認為教學效率提高的實現(xiàn)是這些因素合成后的效果。endprint