淺談高中英語寫作教學中形成性評價的運用

尹芬

英語已經成為當前人們生活、學習和工作中比較常見的語言種類，尤其是在時代快速發展和進步的背景下，英語的重要性更是不言而喻，所以高中時期要提高對英語教學的關注度，尤其是寫作能力的培養。實際英語教學活動開展中主要針對英語的聽、說、讀、寫等重要部分進行教導，但只有掌握了寫作能力，才能更好地與他人溝通，英語寫作因其語法的規范性、書面交流的嚴謹性成為中學英語教學的重點。建立有效的中學英文寫作評價方式是提高中學英語教師教學水平的客觀需要，也是提升中學生英文寫作能力的重要環節。

一、當前高中英語教學中寫作評價的現狀

和其他發達國家相比較，我國在教育評價方面的研究相對比較落后，雖然經歷了長時間的發展，但研究依然停留在教育評價理論概述層面，并沒有結合實際進行相應的研究。全新教育局勢下應結合素質教育改革的各項要求提出更加全面的評價要求，并與教學實踐緊密結合提高評價策略的可操作性。專門針對英語課堂教學形成性評價的理論研究成果比較少，其中比較有名的是《英語課堂教學形成性評價研究》。該研究對我國外語教學課堂評估的發展趨勢與前景進行了客觀的展望，結合英語課堂教育的實踐活動，在對英語課堂評估現狀進行反思的基礎上，對課堂評估的概念、種類、原則、目的及內容進行了詳盡的介紹，結合英語教學課堂實踐對學生參與的評估、教師評估、合作評估分別進行了探討與分析，對評估工具及行為表現評估進行了多角度的闡釋，實現了理論性與實踐性的有機統一，對我國中小學英語教師的課堂評價具有指導意義。……