《狐假虎威》第一課時教學設計

姚斌

[摘 要]教學《狐假虎威》的第一課時，教師要根據第一學段學生的心理特點和本文語言生動有趣的特點，展開課堂教學。要引導學生讀通、讀順課文；要讓學生做做動作、結合語境來理解關鍵詞語的意思；要引導學生關注提示語，讀懂人物之間的對話。這樣，才能提高課堂教學效率，促進學生語文能力的提高。

[關鍵詞]教學設計；第一課時；教學目標

[中圖分類號] G623.2 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2017）25-0011-03

【教材分析】

《狐假虎威》是部編教材二年級上冊第五單元的一篇寓言故事。本文根據《戰國策·楚策一》改編而來。文章寫了一只狐貍狡猾地騙過老虎，不僅使自己逃脫危險，還讓其他動物紛紛逃竄的故事。本文語言生動形象，特別是對狐貍、老虎的神態、動作、語言的細致描寫，是學生進行文本演繹的最佳范本。

【教學目標】

1.正確認讀“假、威”等生字，會讀“尋找、骨碌一轉、扯著嗓子”等詞語，正確書寫“爪、食、爺”三個字。

2.通過逐段朗讀的方式，讀通課文。通過追根溯源的方式，識記“爪”的字形。通過做做動作、結合語境等方式，了解“骨碌一轉”“扯著嗓子”等詞語的意思。

3.初步了解提示語，能借助提示語，讀懂人物之間的對話。能根據提示語，配合動作和神情，讀出對話中的語氣。

4.借助課文，初步理解“狐假虎威”的意思，感受狐貍的狡猾。

【教學重點】

通過逐段朗讀的方式，讀通課文。通過追根溯源的方式，識記“爪”的字形。通過做做動作、結合語境等方式，了解“骨碌一轉”“扯著嗓子”等詞語的意思。

【教學難點】