教育游戲在小學英語教學中的應用研究

霍妍斐

摘 要：小學英語教學對于學生未來的成長有著至關重要的作用。在未來經濟全球化的浪潮中，英語的作用也日益明顯。因此，如何從小學開始，利用科學的教育方法來提升學生的英語水平，成為人們關注的熱點。本文針對教育游戲在小學英語教學中的應用開展研究，分析了其教學方法，并探討了其在單詞、語法、聽力等方面的具體應用，為更好地在小學英語教學中應用教育游戲，促進小學英語教育水平的提升提供參考。

關鍵詞：教育游戲；小學英語；應用

教育游戲從本質來說，是一種從教育的目的出發而設計和應用的一類游戲，通常兼具教育性和娛樂性。其作用是通過游戲為載體，利用生動的形式，將教育內容嵌入游戲當中，讓學生在游戲的過程中獲取知識，接受教育。這種方法受到了教育界越來越多的關注。科學的應用該方法具有重要的現實意義。

一、教育游戲在小學英語教學中的優勢

1.在小學生的認知方面

小學生的思維較為具象化，注意力不容易集中。而教育游戲能夠很好地通過游戲將知識具象化，更容易讓小學生理解；同時，教育游戲能使得他們更好地集中注意力，促進學習。

2.在小學生情感方面

小學生對于周邊的新鮮事物都抱有很大的興趣，敢于嘗試。另一方面，我國英語課程標準中明確指出小學英語教學的情感目標是培養學生的興趣與態度。教育游戲能夠很好地滿足小學生的好奇心，提升他們的英語學習興趣，從而促進教學目標的實現。

3.在小學生意志方面

由于年齡、閱歷的限制，小學生在面對事情時，常常表現出意志力不堅定，判斷不夠果斷，有時容易沖動。通過教育游戲，能夠更好地鍛煉小學生的意志力，在游戲中帶動他們堅持、選擇，從而幫助他們更好地處理事情。

二、教育游戲在小學英語教學中的應用

1.單詞教學中的應用

在小學英語教學中，單詞教學是基礎，也是相對較為單調乏味的教學。由于英語單詞通常需要學生反復地進行記憶，而小學生自身的注意力不易集中，因而很容易導致在單詞學習中受到挫傷。所以，在小學英語教學中，可以針對單詞的特點，應用教育游戲，通過一些具有娛樂性教育情境的創設，更好地集中學生的注意力，激發學生的學習興趣。比如，教師在講解單詞big和small時，可以借助肢體來設計游戲：兩手張開畫大圓是big，兩手指畫小圓是small，然后讓學生之間互相練習。通過肢體語言設計游戲的情景讓學生更加直觀地記憶big和small的特征，激發學生的學習興趣和課堂參與性，從而加深對單詞的理解和掌握。

2.語法教學中的應用

單從知識教育的目標上來說，小學英語教學是讓學生在單詞和語法的基礎上，初步地應用英語，掌握基本的時態轉換、復合詞句等。這也給語法教學提出了問題。由于英語語法較為抽象，有些還是固定用法，小學生理解起來存在一定的困難。通過教育游戲的應用，可以使枯燥的語法學習變得生機、靈動。在教學過程中，教師可以根據不同的語法內容進行不同的游戲設置，充分激發學生的求知欲望，培養學生的自主學習能力。

3.聽力教學中的應用

英語聽力教學是英語教育中的一個難題，在小學英語教學中也是如此。由于小學生認知、理解能力有限，加之全英文的對話，使得小學生有時很難提升聽力水平。通過教育游戲的應用，能夠更好地讓小學生在娛樂中練習聽力，提升其理解能力。在聽力教學中，教師可以采用趣味性較強的競技類游戲，讓學生在競技學習中獲得較好的成就感。比如，在教學中，教師可以設置一個小學生經常玩的砸地鼠的游戲。學生在聽力訓練的過程中，選擇帶有自己認為正確答案的地鼠進行敲打，只有選對了答案地鼠才能縮回洞里。在活動的過程中，教師要及時地給予學生正確的引導，充分地利用小學生爭強好勝的心理，最后開展全班比賽。通過這樣的小游戲，不僅能在游戲中提高學生的注意力，鍛煉學生的集中力，還能不斷激發學生的求知欲望，使學生在愉悅的游戲環境中輕松學習，提高學生的聽力水平。

三、結語

教學活動是教師和學生雙向互動的過程。在小學英語教學中，由于小學生具有獨特的生理和心理特征，游戲教育顯示了較為明顯的優勢，科學地發揮這些優勢，能夠更好地提升小學英語教育水平。該方法可以應用到單詞、語法和聽力等方面的教學。通過對于小學生興趣、情感、意志的培養，能夠更好地提升學生的學習積極性，也能更好地提升其綜合素質。

參考文獻：

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