初中政治教學中人文精神培育的問題分析

侯艷紅

摘 要：初中時期是學生身心健康發展和樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀的重要時期，但是由于學生沒有完全成熟的心智，使其具有薄弱的政治思想和道德意識，在這樣的情況下更加體現出初中政治教育的價值，所以說對學生的人文精神和道德素質的培養是初中政治教學的重點內容。但是當前初中政治教學中人文精神的培育還存在一些問題，對其造成不利影響。因此本文主要是對初中政治教學中人文精神培育的問題進行了具體的研究。

關鍵詞：初中政治教學 人文精神 問題

引言

隨著社會的進一步發展，逐漸用更高的標準要求學生的人文精神，所以在初中政治教學的整個過程中都要融合人文精神，從而可以對傳統的教育模式盡快的改變，將學生的主體地位體現出來。當前考核初中政治教育的重要指標就是人文精神的教學質量，因此具體研究初中政治教學中人文精神培養的問題具有重要的現實意義。

一、在初中政治教學中融入人文精神的重要性

隨著社會的不斷發展，對人才的要求也越來越高，其不但對專業技能要熟練掌握，同時其要具備較高的道德素質，在這樣的背景下，初中教學中對思想政治教育要高度重視，同時要在其中融入人文精神，從而可以將學生的綜合素質不斷提高，使新課改的目標得以實現[1]。現代教學要求充分的融合政治教學與人文精神，這是升華傳統的教學模式，同時也是素質教育的發展趨勢。但是當前許多家長沒有正確的認識教學對學生的評價，其對學生的成績更加重視，但是對人文精神教育的重要性沒有充分的意識到，所以將人文精神融入到初中政治教學中是非常重要的。

二、初中政治教學中培育人文精神面臨的問題

根據相關的教學經驗可知，當前初中政治教學中培育人文精神面臨著以下幾個困境：1、教師沒有根據學生的實際情況制定教學方案或教學任務，仍然用相同的教學方案教育不同的學生群體，這樣只能提高一部分學生的能力。2、許多教師依然繼續使用陳舊的教學理念，其雖然對新課改的要求非常了解，但是沒有落實到實際的工作中，只是停留在表面，沒有將學生的主體地位體現出來，這對學生綜合素質的提高會產生不利影響。3、使用陳舊的教學方式，在實際的教學中，教師對學生的學習體驗不夠重視，仍然使用傳統的方式進行教學，從而無法提高學生的學習興趣，對人文精神的培育也會造成不利影響。

三、初中政治教學中加強人文精神培育的對策

1.根據實際培育人文精神

在傳統的教學模式中，教師使用填鴨式的教學方式，學生在接受理論知識時處于被動的地位，這樣會使學生學習的積極性逐漸消失，從而對政治教學的正常開展造成不利影響[2]。在消費者維權的教學過程中，教師應該將教學內容與人文精神的共同點提煉出來，其實質是將社會經濟行為也作為人文精神來培養，而倫理道德的重要內容之一是公平公正的原則，這也是從事經濟活動過程中應該遵循的。教師將這一點正確認識到之后，可以對具有針對性的教學積極的開展，可以從以下幾點進行：① 對于違反消費者權益的不良后果要讓學生充分的意識到，將學生的維權意識和法制觀念不斷強化。② 教師要不斷的升華教學內容，將人文精神體現出來，這樣學生在看待社會經濟活動時可以從人文精神的角度進行，讓學生對合理和違法的經濟行為熟練的掌握，在解決問題時可以利用法律的手段。③ 評價政治行為時要以正常的道德作為指標，將學生的道德觀念不斷強化，使其將正確的人生觀和價值觀樹立起來，將政治教育中人文精神的培育充分的體現出來。

2.初中政治教師要對良好的教學氛圍進行構建

外界因素對初中生獲取和消化政治知識具有很大的影響，所以開展人文精神教育的重要基礎是良好的教學氛圍，其對學生正確價值觀的樹立也具有重要的作用。首先教師要把握整體教學，將學生能力兩極化的程度不斷加深，不但要鼓勵學優生，對學困生的教育力度也要加大，在評價學生時，要具備合理性和科學性，從而可以學生的積極性不斷提高[3]。其次，要將師生之間存在的隔閡盡快消除，將和諧的學習氛圍構建出來，將師生之間的溝通不斷加強。

3.對學生自主學習的能力進行培養

新課改的重要內容之一是提高學生自主學習的能力，其實質主要是在解決問題的過程中，教師是指導者，而學生要利用合作探究的方式解決問題，這個過程中可以培養學的思維能力[4]。但是在教學過程中，教師要對學生之間的差異性充分的意識到，始終堅持的教學理念是以人為本，在教學活動中鼓勵學生的參與，從而可以不斷提高學生的自主學習能力。其實自主學習就是培育人文精神的一個過程，這要求教師對傳統說教的教學模式進行擺脫，充分體現學生的主體地位。此外，教師要將理論教學時間不斷縮短，更多的培養學生的學習方式，只有學生對正確的學習方法熟練掌握，才能夠學習到更多的知識，同時可以培養學生的創新思維。

結語

由此可見，當前隨著社會進一步發展對初中政治教育的新要求主要是人文精神的培養，其對學生的價值取向、綜合素質以及道德素養等多個方面都有重要的影響，而且當前政治教育質量評價的重要指標是人文精神培育的有效性。在這樣的環境下，初中政治教師在實際的教學中，要對人文精神培養的重要性進行明確，對新的教學理念和手段合理的應用，從而可以不斷提高學生的綜合素質，進而使初中政治教育的終極目標得以實現。

參考文獻

[1]張向林.在初中政治教學中培育學生的人文精神[J].學周刊，2015（01），09：184.

[2]黃猛芳.初中政治教學中人文精神的培育相關問題初探[J].赤子（上中旬），2014（03），10：121.

[3]黃猛芳.初中政治教學中人文精神的培育相關問題初探[J].赤子（中旬），2014（07），12：121.

[4]屠其君.淺談初中政治教學中人文精神的培育[J].科教文匯（下半月），2006（09），03：85.endprint