英語繪本在小學英語閱讀教學中的應用

摘 要：閱讀教學在小學階段的英語教育中越來越受到重視。教師如果能在課堂教學中選擇正確的英語繪本并將之有效地運用到英語閱讀教學中，對于提高學生的學習興趣，培養其良好的閱讀習慣以及提高學生的拼寫能力、英文發音等均有非常大的幫助。

關鍵詞：英語繪本；小學英語；閱讀教學

一、小學英語閱讀教學中英語繪本的選取原則

1.貼近生活原則

貼近學生生活的英語繪本，即英語繪本的內容是小學生熟悉或者貼近其生活經驗的故事。根據學生好奇心較強的特點，教師選取的故事應較為新穎，可以是童話、寓言或者發生在學生身邊的趣事。

2.符合閱讀能力原則

英語繪本的內容不宜過難，一般教師選擇文章的生詞數不超過總字數的3%為宜。文本內容的故事結構簡單易懂，文章內容表達的意思較為明確，作者有較為清晰的是非傾向。如果文本內容涉及較為強烈的文化意識，教師要首先考慮學生是否能夠接受這種文化意識，是否能夠理解其中的文化內涵。

3.重視重復率原則

語言的重復性高不僅指陌生單詞的出現率高，更是指相同句型出現的次數多。重復出現的句型更有利于學生記憶，幫助學生理解、替換句型中的單詞，有助于學生的聯想記憶。另外，如果英語繪本的文本內容較為朗朗上口則更好，更加方便學生記憶。

4.重視實用功能原則

英語繪本是一種有語言環境的英語閱讀教材，教師應該最大限度地發掘其作為培養學生語言表達能力的功能。教師可以利用繪本中的內容鍛煉學生的表達能力，培養學生的語言思維。因此，選擇一個既適合學生閱讀，又適合學生培養語用能力的繪本，能夠在最大限度上幫助學生在真實的語境中靈活英語地運用所學語言。

二、小學英語閱讀教學中英語繪本的應用

小學英語繪本使用的目的是為了培養學生的閱讀興趣，因此教師不要過分地強調語法知識，而是要注重利用繪本上圖畫和文字兩方面的內容，為學生構建良好的英語學習環境。

1.閱讀前的活動

為了讓學生更好地學習英語繪本，教師可以在正式授課之前播放同繪本內容相似或者相近的歌曲、視頻，或者組織學生做一些簡單的小游戲，幫助學生建立知識之間的聯系，引導學生盡快進入到閱讀狀態。例如，在使用Brown bear， Brown bear， what do you see？這一英語繪本時，教師可以利用學生的好奇心，讓學生根據圖片猜測故事的大致走向。這種預測性學習可以幫助基礎較差的學生更好地理解繪本內容，提高學習信心。

2.閱讀中的活動

在閱讀過程中，教師可以根據英語繪本的內容設置問題，這樣的問題設置方法既可以讓學生了解故事情節的發展，還可以利用圖片和上下文之間的關系引導學生猜測生詞的詞義，指導學生正確使用跳讀、略讀等閱讀方法。

3.閱讀后的活動

閱讀后的活動是用來鞏固課堂上的學習內容，教師可以利用這個階段來培養學生的語言表達能力。用閱讀繪本中學到的句型或者生詞造句、展開對話或者有能力的高年級學生可以續寫故事，幫助學生完成知識到能力的過渡。

三、英語繪本在教學中的實例應用

Dear Zoo是一部經典的英語繪本，學生可以增加對動物種類和名稱的認識。本文將根據Dear Zoo這本英語繪本設計教學活動。

1.根據繪本內容，設立教學目標

學生能夠復述故事大意（教學重點、難點），能夠認識所有出現的動物的英文名稱，能夠正確使用because， but， so等關聯詞，能夠初步學會一些閱讀技巧。

2.教學活動設計

首先，由教師事先設計好的動物園邀請信引出課堂教學內容，將學生置身到動物園的環境中，接著教師拿出繪本，引導學生朗讀標題和作者，猜測繪本內容。

然后，教師可以帶領學生逐頁閱讀故事，直到倒數第二頁He was too jumpy. I send him back.為止，教師可以提出問題，“Who did the zoo send to the Rod？”請學生驗證自己的猜測。同時還可以對動物的英語表達以及形容詞進行相關教學。

最后，兩人一組對故事進行表演，這樣的讀后活動可以鍛煉學生的英語表達能力，提高學生對繪本內容的熟悉程度，讓學生感受到英語的魅力。

四、結語

綜上所述，英語繪本彌補了當前小學英語教學中的不足。使用英語繪本，不僅可以提高學生對英語的學習積極性，還能夠提升學生的英語意識，有助于學生養成良好的英語閱讀習慣。在今后的教育工作中，教師應該不斷完善自己的教學方法，使英語繪本教學發揮更好的教學效果。

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作者簡介：許冰（1987— ），女，江蘇鹽城人，研究生學歷，初級教師，研究方向：教育教學。endprint