高職院校五年制大專班級管理之我見

羅麗娟+曹永忠

摘 要：本文立足于高職院校五年制大專生的特點，從八個方面談了如何做好班級管理工作，促進學生健康成長的具體做法。

關鍵詞：高職 五年制大專 班級管理

當前，很多高職院校招收了學制為五年的大專生，這部分學生初中畢業，他們在錄取時分數線沒有下限，水平參差不齊，普遍存在基礎差，學習行為習慣不好，意志力弱的特點；加之年齡小，心智不成熟，沒有經過高中三年的歷練，理論知識和實踐能力都不強。因此，這些特點決定了在管理上有一定的難度，班主任作為班級的管理者，學生靈魂的塑造者，肩負著把他們培養成德智體美全面發展的社會主義事業建設者和接班人的重大任務，不能用管理三年制大專生的方法，必須結合學生實際，采取行之有效的措施來幫助他們從養成良好的行為習慣開始，樹立信心，確立目標，制定計劃，采取措施，最終走向成功。下面，筆者就自己的實踐經驗，談談自己的看法。[1]

一、了解學生，做到知己知彼

1.查閱檔案：學生進入學校后，班主任要盡快查看學生的檔案，了解每個學生的家庭情況和他們的成長歷程、興趣和愛好，做好記錄，做到心中有底，才能因勢利導，為接下來的工作奠定基礎。

2.當面交談：班主任在第一個月內要盡快和每一個學生進行面對面的交流和溝通，這樣能消除師生間的陌生感，建立良好的師生關系，更能直接有效的認識了解學生，發現學生的問題。

3.和家長聯系：通過電話和家長聯系溝通，從他們口中知道作為父母，他們自己是怎么教育自己的小孩，以及小孩子的一些其他信息。[2]

通過以上三種途徑，班主任對接手的新班學生就有了一個基本的認識。此時要端正心態，面對現實，無論這個班級底子好還是差，都不要著急更不要抱怨，要有“不信東風喚不回”的決心，做好從頭做起甚至從零開始的心理準備，制定一步步的成長方案，與學生一起成長。

二、認真學習和遵守校規校紀，培養良好的行為習慣

學生進校后，要抓校規校紀的學習，而且不能搞形式，走過場，一定要見實效。

1.要靠灌輸。認識問題解決不了，養成良好的行為習慣就沒有內在動力。班主任要多講解，多強化，反復給學生講校規校紀的重要性，要讓學生知道“沒有規矩，不成方圓”。

2.要讓學生熟記校規校紀的內容。班主任采用學生讀，聽，看，寫的形式，讓學生學懂學透，每人寫學習收獲。通過這種方式，把學校的規章制度深深地烙在學生的腦海里，成為學生行動的準則和遵循。

3.要督促檢查，落實遵守校規校紀。

認識問題解決了，并不意味著學生就會遵守校規校紀律，因為良好行為習慣的養成有一個反復的過程。因此還要督促檢查，采用獎勵和批評的方法，持之以恒，方能把學院規章制度內化于心，外化于行。通過以上三個步驟的工作，學生逐漸養成良好的行為習慣。

三、確定個人目標，制定職業生涯規劃

1.確定個人目標。制定個人一個學期的目標，一年的目標，兩年的目標，三年的目標；目標可細化為德育目標，學習成績目標和能力目標。目標必須符合自身實際而且有實現可能；再制定可操作的實施措施，最后抓落實。

2.制定職業生涯規劃。 每一個學生進入學校后，按照職業生涯規劃的要求，制定一份規范的職業生涯規劃。

四、榜樣示范，名言相伴，激勵學生

1.榜樣示范，培養自信心和成功感。

為了提高學生學習成績，培養他們的自信心和成功感，班主任請優秀的畢業生來班上現身說教。這些同學結合自身實際，講述當年在學校怎么學習、生活、全面發展自己以及現在工作中的一些體會等。每個同學聽了以后都很受鼓舞，給他們的信心注入一針強心劑。

2.名言相伴，激勵人生。

為了時刻提醒，給學生一種前進的動力和鞭策，在教室里掛塊小黑板，每個同學輪流在小黑板上寫一句名言，每兩天更換一次，讓學生一走進教室就陷入眼簾，作用于心，導之以行動。學生為了尋找名人名言，到圖書館多看好書，多讀好作品。一個月后大家來評出本月最佳名言，并給以表揚。

五、分組制定學習計劃，發揮小團體作用

進入高職院校之后，由于缺乏升學壓力，大部分學生學習不刻苦，滿足于及格，為了扭轉這種局面，大面積提高學習成績，讓學生自由組合，每組3---5人，選出小組組長，每個同學制定自己每科的考試成績目標以及在班級中的排名目標，由組長記錄下來交給班主任，并進行監督落實。每個小組長負責制定好本組的學習計劃與時間安排。這種做法極大提高了學習的積極性、主動性、靈活性和學習效率，取得了良好的成績。

六、知人善用，選好班委，民主評議，期末評優

由于班委成了班級管理的執法者，在選擇班委要以能力為重，也要考慮學生的性格、氣質和威信適合承擔什么工作。經過篩選，提煉，讓那些真正有能力的學生參與到班級管理中來。每個學期末讓同學對班委進行民主測評，再把測評結果在班委會上進行反饋或個人單獨反饋。這種做法體現了民主，增強了凝聚力，也監督了班委的工作。在期末，除了評出校級先進和優秀外，還要評出班級優干，給予鼓勵。

七、信息交流，深入人心

班主任要充分利用微博、微信、QQ群等通訊工具來為班級服務，這些都是師生很好的交流平臺；交流要注意時間和切入點。每一次思想交流的碰撞，有驚喜，有感動，有溫暖，有啟發。利用通訊交流還能減輕學生的心理壓力，師生之間產生一種距離美。

八、做好總結計劃，反饋調節行為

每個學期結束后，學生在假期里要對上一學期的學習、生活和為人處事進行反思和總結，寫出書面總結；在每個學期開始時，要拿出新學期的學習計劃和安排；這兩項都要交給班主任保管，監督執行。

通過采用以上方法的管理，班級逐漸形成了一種積極向上、團結友愛、目標明確、勤奮好學的良好班風，學生能夠健康快樂地學習和成長。作為一名班主任，要有一顆熱愛學生的心，有熱愛班級管理工作的情感，有不斷探索，積極思考，創新方法的激情，班級管理工作就會有進步和突破，就能促進學生的成長和發展。

參考文獻

[1]劉東梅，探討中職班主任工作存在問題及應對措施[J]科技創新導報。2016（14）：120

[2]王麗勤，中職班主任與學生溝通的方法和藝術[J]職業教育，2015（2）：109endprint