提高小學高年級學生閱讀素養的有效途徑

茍強

摘 要：閱讀教學是語文教育教學中的一個重要的組成部分，對于提高語文的學科素養具有非常重要的作用。本文主要針對小學高年級語文閱讀教學中的弊端，就如何有效提高小學高年級學生的語文閱讀素養提出了幾點自己的見解。以供參考。

關鍵詞：小學高年級 語文 閱讀素養 培養

一、引言

語文是非常重要的一門語言類學科，同時也是一門綜合性很強的學科。隨著新時代素質教育的持續開展實施以及新課程改革的不斷深入，我國教育部門對語文學科的重視程度又提高到了一個新的高度，同時對語文學科的教育教學水平和質量也提出了更高的要求。小學高年級的學生正好處在學習寫作的初步階段，同時也是培養閱讀和寫作興趣的關鍵時期，在這個階段開展語文閱讀教學不僅可以提高小學生的語文成績和學科素養，而且還可以有效增強小學生的語感能力、語言組織與表達能力、想象能力以及寫作能力等，同時還可以有效拓展小學生的知識面、開闊小學生的視野、弘揚我國的優秀傳統文化、增強小學生的團結意識、民族意識以及愛國情懷等，對于提高小學生的整體文化素養具有非常重要的意義。

二、小學高年級語文閱讀教學的弊端

要想有效提高小學高年級學生的閱讀素養，就要首先找到小學高年級語文閱讀教學中的不足之處，只有做到“對癥下藥”，才能夠起到“精準提高”的效果。當前小學高年級閱讀教學中存在的主要弊端有：一是不少小學語文教師對閱讀教學的目標不夠明確。在閱讀教學的課堂上教師只是讓學生去讀，然后談一下讀后感或者體會等，并沒有真正起到激發小學生自主思考、探索以及想象的能力，難以有效提高小學生的語文閱讀素養。另外，教師往往會忽視了閱讀技巧的分析與講解，使得小學生的閱讀效果不夠理想。二是小學高年級的閱讀教育教學方式方法缺乏創新性。在這個以“創新”為發展引擎的新時代，各個領域的競爭形勢嚴峻、激烈而殘酷，唯有在不斷的改革與創新中才能夠求得長期生存與發展。作為興民強國的教育領域，更應該走創新發展之路。小學高年級的小學生理解能力還比較有限，作為教師要不斷創新語文閱讀教育教學方式和方法，提高閱讀效率。而有的教師并不注重教育教學方式和方法的創新，這就導致高年級的小學生難以形成良好的閱讀習慣，并且在較為傳統的閱讀方式和方法的過程中，理解能力會由于閱讀方法和技巧的不科學而受到一定的影響，長此以往，小學生的閱讀自信心就會受到影響，從而削弱小學生的閱讀主動性和積極性。

三、提高小學高年級學生閱讀素養的策略

（一）采取多元化的方法激發小學生的閱讀興趣

“興趣是最好的老師”。要想有效提高小學高年級學生的閱讀素養，首先就要運用科學的方法激發小學生的閱讀興趣。語文作為以國語為基礎的語言，和其他學科明顯的不同之處就是要用親身體會閱讀素材中的情感、去揣摩文章作者的思想感情和寫作思路、去總結文章中的寫作手法與表達方式等，并且閱讀素材是多種多樣，因此，對于高年級的小學生來說，培養語文閱讀興趣是一個循序漸進的過程。一方面教師在閱讀課堂上要善于運用詼諧幽默的教學方法活躍課堂氣氛，吸引小學生的注意力，另一方面教師在閱讀教學課堂中要多和小學生進行溝通與探討，分析閱讀素材中的內容、情感以及表發方式方法等，幫助小學生更加深入地理解閱讀素材，是小學生與文章作者產生共鳴，從而激發小學生的閱讀興趣和主動性。

（二）創新并教授小學生高效的閱讀方法

新課程改革中提到“學生應該做到自主學習，發展創新”。這是新課程改革對教師提出的新要求，同時也是時代發展對教育領域提出的新要求。隨著人類文明時代的不斷發展進步及科學技術的迅速發展，創新已經成為推動當今時代發展的主要動力。作為新時代的小學語文教師，必須要具備自主創新與發展的能力和動力，在小學高年級的閱讀教育教學過程中，不斷創新教育教學方式和方法，并引導小學生掌握科學、高效的閱讀技巧，有效提高小學高年級學生的閱讀素養。比如：教師可以先讓小學生自己通讀文章，然后教師根據文章所表達的中心思想提出一個可以體現文章主線的問題，然后再讓學生們帶著問題去閱讀文章，并且在文章中找到正確的答案，最后讓小學生們帶著感情朗讀文章，同時想象文章中的情景、體會作者的真實情感，以此提高閱讀的有效性。

（三）教師要交給學生多種閱讀方法的運用技巧

在小學高年級的閱讀教育教學過程中可以涉及到多種閱讀方法，比如：精讀法、泛讀法、誦讀法、默讀法等等。作為教師要將閱讀方法盡可能多地傳授給小學生，并且要教授小學生對各種閱讀方法的運用技巧。這樣對于不同類型的閱讀文章，學生可以選擇不同的閱讀方法。另外，由于每個小學生的性格特征、興趣愛好、學習基礎等的不同，教師可以指導小學生去選擇最適合自己的閱讀方法。另外，在閱讀教學的過程中，教師可以和同學們一起將閱讀素材和已經學習過的課文進行比較，從而提高小學生理解問題、分析問題、解決問題的能力，比如小學生已經在課堂上學習了魯迅的《少年閏土》這一篇課文，已經掌握了分析人物特點的能力，當他們再接觸到《頂碗少年》時就知道應該如何下手，怎么找人物特點，這樣就能很容易讀懂文章，同時也會增加閱讀興趣，形成良性循環。

四、結語

隨著新課程改革的不斷深化和教育體制的改革，教育作為強民興國的作用越來越突出。我國對小學教育教學工作也越來越重視。作為一名小學高年級的語文教師要在新課程改革教育教學理念的指導下，提高對閱讀教育教學的重視程度，不斷創新符合新時代發展要求的教育教學方式和方法，有效激發小學生的閱讀興趣和積極性，傳授小學生高效的閱讀技巧，幫助小學生解決閱讀理解中的重點和難點，幫助小學生運用正確的思維方式理解閱讀素材中的情感。另外，還要鼓勵小學生自覺拓展課外閱讀，豐富小學生的知識世界，從而有效提升小學生的整體文化素養。

參考文獻：

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