解析微課在中職計算機教學中的應用

官曉露

摘 要：21世紀不僅是經濟高速發展社會，也是信息技術普及時代。正是因為迅速發展的信息化技術，也使人們將獲取信息能力成為必備技能。新課程標準也要求各個學科教師在具體教學中運用新型教育理念和教學方式開展教學并大膽嘗試新應用，從而更好地實現提升學生綜合素質目標。微課程是一種具有較強知識呈現能力、短小精悍且靈活的教學資源表現形式，將其應用于中職計算機教學中必然可以激發學生學習興趣，提高課堂教學效率。

關鍵詞：中職 計算機教學 微課 應用

微課是信息技術發展下的產物，為課堂教學提供全新的思路。尤其對于中職學生而言，學習計算機這門課程必然有一定難度，通過微課可以清晰直觀呈現教學重點和難點，改變傳統單一沉悶教學方式，全面調動學生參與計算機學習積極性，更能體現學生主體地位。尤其中職計算機課程中涵蓋網頁制作、視頻編輯技術、計算機應用基礎、數據庫應用技術、Photoshpo平面設計等，從課程就可看出計算機教學側重于動手操作，因而運用微課可以彰顯其優勢，更能使學生感受計算機學科魅力，進一步推動計算機學科快速穩定發展。

1微課在中職計算機教學應用優勢

在課堂教學過程中只有較好地落實教學重點和難點才能幫助學生掌握知識，提高課堂教學效率。尤其計算機是一門操作性和邏輯性較強的學科，中職學生思維以形象向抽象階段過渡，以致于很多學生難以理解計算機基礎理論知識和操作技術。直觀形象是微課最顯著的特點，計算機教師科學合理運用微課資源可以使抽象性概念知識變得具體化，靜態文本更具有生動性，突破教學重點和難點的同時使學生更容易理解知識，充分體現以教師為主導和學生為主體的教學原則，提高課堂教學效率。隨著學生年齡不斷增長，學習任務也不斷增多，教師也逐漸尋求多種訓練方式，此時學生注意力從無意注意逐漸轉向有意注意發展。然而對于中職學生而言，無意注意仍然占據較為重要的地位。教師就可根據學生這一心理特征選取可以調動學生參與學習積極性的教學方式，在潛移默化中傳授知識，提高課堂教學效果。微課集圖片、影像、聲音、動畫、文章等各種方式于一體，可以傳播多樣化信息，符合學生認知規律和心理特征，因而將其應用于課堂教學中可以促使學生產生強烈的學習欲望，活躍課堂氣氛。

2微課在中職計算機教學中的應用策略

2.1微課結合計算機教學與學生思想

在中職計算機教學應用微課可以調動學生參與學習積極性，并將教學課程和學生興趣相結合可以充分發揮微課教學作用，建立符合教學體系結構的教學模式，從而更好地適應現代教育。首先明確中職教育核心即以學生為主導思想，在制定教學目標之前可以根據學生興趣，喚起學生潛在創新意識，樹立正確學習態度，達到教學目的。中職計算機在當前教育發展形勢背景下需要全面創新教學模式，促使學生參與其中。其次發揮微課教學特點；當學生掌握計算機基礎知識后便能較好地投入其中，例如教師在講解辦公室軟件應用時可以通過建立電子表格方法呈現office辦公軟件應用，再借助電子表格編輯凸顯教學重點和難點。教師在研究計算機課程中可以結合學生學習特點，即根據學生喜歡的插圖功能編輯圖片大小和色彩，使課程設計更加生動靈活。與此同時中職計算機教師在制作課件時可以結合學生興趣設計主題性課程，便于教師在教學中為學生直觀呈現課程內容重點。計算機教師可以運用當下流行的電視劇作為主題課程名字，這種教學模式符合現代教育思想，提高教學效率和質量。

2.2微課結合計算機教學理念與模式

微課教學思想在實踐教學中可以和常規教學模式相結合，我國傳統教學經歷有較長的時間，可以調高學生實踐能力，拓展學生知識眼界，有利于學生未來成長。如果想要從根本層面改革教學理念和方式，就要順應當前社會發展趨勢，還要結合計算機教學標準。應用微課時就可以學生基礎知識為準并創設相應的教學情境，調動學生參與學習積極性。例如教師在完成微課后就可運用視頻問答方式和學生探討，一方面可以實時了解學生對基礎知識掌握情況并從中彌補課堂教學不足之處，另一方面可以便于學生鞏固所學知識，提高學習效率。PPT是當前很多教師在教學中廣泛應用的工具，教師可以將PPT講授換為網絡公開視頻，便于學生運用移動端觀看。例如常見的Screencast-O-Matic、CamtasiaStudio等專業錄屏軟件，其中CamtasiaStudio是一款功能強大的屏幕錄像編輯軟件，教師就可運用此軟件制作微課視頻。在制作中可根據教學要求和內容設計微課視頻， 再導入PPT內容，點擊視頻視頻軟件中的紅色rec按鈕就會出現3s倒計時錄屏工作準備，之后將需要講解的PPT切換到放映模式，即可開始錄制。教師可以一邊講解一邊移動鼠標為學生講解內容。除此之外錄制屏幕之前應關閉屏幕下方任務欄或將其隱藏，目的在于避免干擾學生思維，一定程度還能美化視頻畫面。利用CamtasiaStudio還可在視頻文件某個畫面上添加字幕、批注、標題，使微課內容邏輯和內容更加易學且清晰，滿足學生學習需求。

3結語

總而言之，在中職計算機教學中應用微課符合現代教育理念發展趨勢，更能調動學生參與計算機學習積極性。微課作為一種新型且優秀的教學模式可以預習和復習所學知識，還能用于實際操作中，更能跨階段重復性使用。學生在微課教學中可以增強自主學習能力，而教師則可根據學生個體差異和學習目標錄制針對性較強的微課視頻，提高計算機教學效率和教學質量，真正實現預期教學目標。

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