計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)發(fā)展存在的問題研究

賈麒峰

摘 要：在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的今天，計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專為我國培養(yǎng)了無數(shù)的優(yōu)秀人才，但學(xué)科發(fā)展過程中，也存在著許多問題。本文從該學(xué)科存在的問題出發(fā)，對計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)水平的提升提出一定方法。

關(guān)鍵詞：計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)水平探究

一、計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)存在的問題

（一）教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)與就業(yè)之間存在矛盾

計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的專業(yè)設(shè)置和培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)擁有計算機(jī)技能和專業(yè)基本知識的高素質(zhì)復(fù)合人才。因此，其培養(yǎng)目標(biāo)具有實(shí)踐性強(qiáng)，動手能力要求高的特點(diǎn)。但從目前我國各學(xué)校計算機(jī)專業(yè)的現(xiàn)狀來看，很多學(xué)校過于重視對學(xué)生理論知識的灌輸，對實(shí)踐動手能力要求不強(qiáng)，沒能發(fā)揮學(xué)生的自主性，對于進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)技能素質(zhì)具有消極作用。這就給學(xué)生的就業(yè)產(chǎn)生了不利影響。在就業(yè)過程中，計算機(jī)專業(yè)只有通過理論與實(shí)踐相結(jié)合才能提高學(xué)生的實(shí)踐分析能力和解決能力。教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)若不能滿足就業(yè)的要求，會造成學(xué)校的就業(yè)率下降。

（二）培養(yǎng)目標(biāo)寬泛，無專業(yè)特色

計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的內(nèi)容涵蓋廣泛，因此，培養(yǎng)目標(biāo)非常寬泛，這就導(dǎo)致學(xué)校在定位此專業(yè)時不能很好地對該專業(yè)進(jìn)行定位。計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)在專業(yè)卜旨在培養(yǎng)學(xué)生掌握計算機(jī)軟硬件的相關(guān)知識并能夠在企事業(yè)單位中廣泛應(yīng)用。高層次的計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)還包括計算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)開發(fā)和計算機(jī)的維護(hù)管理。學(xué)校在培養(yǎng)目標(biāo)卜應(yīng)該從單一方面發(fā)展，突出特色。但目前我國高校的計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)采用的教學(xué)計劃按教育部教學(xué)集團(tuán)統(tǒng)一編制，并沒有考慮學(xué)校專業(yè)特色的發(fā)展。但若不從專業(yè)發(fā)展出發(fā)，計算機(jī)專業(yè)和非計算機(jī)專業(yè)所學(xué)的基本知識都一樣，通過計算機(jī)特色開展教學(xué)則成為一紙空談，限制了學(xué)校特色計算機(jī)專業(yè)的發(fā)展，影響和阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、提高計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)教學(xué)效果的方法

（一）加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐，提高學(xué)生的動手能力

學(xué)校在抓教學(xué)質(zhì)量的時候，一方面，要對學(xué)生進(jìn)行理論學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，另一方面，要讓學(xué)生增強(qiáng)動手能力。學(xué)校要多給學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會，讓學(xué)生的理論與實(shí)踐動手能力相結(jié)合，才能學(xué)到真本事。這樣學(xué)生不僅具備了較高的理論知識水平和高層次的文化水平，還具備了必需的動手能力。這與我國提倡學(xué)校培養(yǎng)綜合性復(fù)合型人才一致。具體而言，在課程實(shí)驗和課程設(shè)計卜，要多分出一些時間培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，讓學(xué)生在實(shí)踐性較強(qiáng)的科目卜有所突破。如對學(xué)生實(shí)施嚴(yán)格的技能考核和知識競賽，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和競賽中，了解計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的實(shí)用價值；在硬件措施卜，要努力給學(xué)生提供一流的學(xué)習(xí)場所，創(chuàng)造一個良好的實(shí)踐環(huán)境和實(shí)操場所，讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉自己的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生的主動性和自主性發(fā)揮出來。此外，對于學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計要體現(xiàn)真實(shí)性和實(shí)用性真正實(shí)用的東西來源于實(shí)踐，只有通過教學(xué)實(shí)踐，才能突出計算機(jī)專業(yè)學(xué)習(xí)的真實(shí)水平。

（二）教學(xué)方法的改進(jìn)和提升

目前，我國計算機(jī)專業(yè)的教學(xué)方法比較呆板，教學(xué)方法的多元化發(fā)展是各計算機(jī)專業(yè)點(diǎn)努力的方向。因此，對于計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)而言，教學(xué)方法與專業(yè)教法的改革是該

學(xué)科優(yōu)化的重點(diǎn)。在教學(xué)方法課程的改革中，教學(xué)手段的優(yōu)化是當(dāng)務(wù)之急。所以，在教學(xué)活動開展的過程中，要堅持理論聯(lián)系實(shí)踐，用方法學(xué)的管理理念進(jìn)行課程優(yōu)化，進(jìn)一步提升教學(xué)課堂的效果水平，還可以通過多媒體教學(xué)，讓教學(xué)管理任務(wù)有序地推進(jìn)和運(yùn)行。通過最佳的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的業(yè)務(wù)素質(zhì)水平，為后續(xù)工作打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）合理進(jìn)行選修，促進(jìn)課程改革

從計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的基本特色與專業(yè)特點(diǎn)來看，由于計算機(jī)專業(yè)的課程多，涉及范圍廣，因此，學(xué)校在進(jìn)行計算機(jī)專業(yè)課程時，在學(xué)好專業(yè)基礎(chǔ)課的同時，還要注重對選修課程的選擇，這樣才能使計算機(jī)專業(yè)的課程設(shè)置與教學(xué)方向進(jìn)行互動，促進(jìn)教學(xué)水平的發(fā)展和改革。特別是對于一些針對性不強(qiáng)，專業(yè)性和實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，若作為主修科目不僅不會對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到促進(jìn)的作用，還會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，這種課程若列為選修課程則能夠讓學(xué)生自主選擇，在保證興趣的前提下，能夠增進(jìn)學(xué)生的專業(yè)知識水平。在課程體系設(shè)計方面，教研組要確定主干課程和教材，設(shè)置相應(yīng)的選修課程，不但能夠讓學(xué)生抓住學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，還能拓展學(xué)生的知識源和知識面，進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)水平的改革，促進(jìn)整個專業(yè)的有序健康發(fā)展。

三、結(jié)束語

隨著計算機(jī)的普及，計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)逐漸失去了原有的競爭力。在這種情形下，學(xué)校更應(yīng)該注重計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的發(fā)展，重視教學(xué)方法和教學(xué)形式的改革，合理設(shè)置教學(xué)課程，根據(jù)行業(yè)發(fā)展和動態(tài)，辦出特色和水平，為更好地促進(jìn)計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的發(fā)展和專業(yè)的全面進(jìn)步合理制定改革發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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