基于泛在知識環境下高職圖書館閱讀推廣分析

周雅楓

摘 要：隨著信息技術的發展，知識的傳播途徑變得更加日漸多樣化，但是閱讀仍然是獲得知識的重要方法。本文首先分析了泛在知識環境對高職圖書館閱讀推廣的影響，同時根據目前高職圖書館閱讀推廣中出現的問題，進一步探討了高職圖書館進行閱讀推廣的方法和策略，希望能夠為相關的工作提供借鑒和參考。

關鍵詞：高職圖書館 網絡 形式 宣傳 時效 層次 平臺

引言：目前，我國高職院校的學生普遍對閱讀的認識都存在誤區，很多學生不重視閱讀，還有的學生把閱讀當作娛樂消遣，進而導致閱讀能力的下降。針對上述情況，高職院校需要加強圖書館的閱讀推廣工作，幫助學生正確進行閱讀，提升學生的素養。

一、泛在知識環境對高職圖書館閱讀推廣的影響

眾所周知，信息技術的蓬勃發展，改變了圖書館的推廣模式，尤其是泛在知識環境下，圖書館的閱讀推廣需要改變傳統的以圖書館為核心的模式，逐漸以學生為核心，并且提供數字化的閱讀服務。加上圖書資源的不斷增多，閱讀不再限于紙質圖書，現在學生更青睞使用移動設備閱讀電子書，這些多媒體和設備的應用，豐富和完善了閱讀的功能，并且改變了閱讀的環境，以前人們需要在固定的場所拿著紙質書進行閱讀，而如今人們可以不受時間和空間的限制，隨時隨地都可以進行閱讀。有鑒于此，高職院校圖書館進行閱讀推廣時，要改變推廣思路，創新服務方式，注重學生需求，結合實際情況，打造個性化的閱讀體驗。具體而言，高職圖書館需要提供現代化的服務，尤其是對圖書進行聯網，讓學生快速地查找和檢索，實現高效學習，同時服務還需要多樣化，泛在知識環境下，學生的需求有了很大的不同，為了滿足學生的成長，需要豐富服務內容，提升學生的基礎。

二、目前高職圖書館閱讀推廣中出現的問題

（一）推廣時間有限

目前，很多高職院校圖書館在進行閱讀推廣工作時，都是安排在一個比較集中的時間段，比如一些節日或者是開學期間，之后斷斷續續推廣一段時間，等到活動結束后，沒有后續進展，導致學生閱讀形成強烈的反差。推廣期間閱讀效果很好，但是結束之后，體驗感即刻下降，這樣不利于圖書館的發展，更不利于學生閱讀水平的提高。

（二）推廣形式單一

雖然高職院校圖書館閱讀推廣的內容十分豐富，但是在具體的活動中卻沒有合理選擇，只是盲目運用，并且沿用傳統的形式，沒有創新，缺乏感染力和號召力，常常是活動與活動之間相似性極高，學生不愛參與[1]。

（三）推廣效果不好

因為圖書館在高職院校中的重要性并沒有得到應有的重視，無論是學生還是教師，甚至是學校的領導，都忽視了圖書館的影響力，所以在進行推廣活動時，只是在小范圍內展開。有些高職院校并沒有過多地宣傳，只是在一些通知欄上張貼了標語，很多學生常常沒有收到通知，信息的不通暢，使得圖書館閱讀推廣停留在表面，沒有深入的進展。

三、高職圖書館閱讀推廣的相關探索

（一）創新推廣形式

基于泛在知識環境下，高職圖書館需要對閱讀推廣的形式進行創新，比如開展數字化閱讀服務，根據手機識別功能，利用定位軟件，找到圖書所在的位置，減少查找圖書的時間。同時還可以讓學生對圖書進行掃描，制成PDF格式的電子書，方便在移動設備上閱讀，另外也可以開設自動借還書系統，如果圖書快要到期的時候，發送短信提醒，滿足讀者的需求。同時還可以將電子圖書上傳到云端，學生通過掃描二維碼就可以下載對應的電子書，實現掌上閱讀，而且也可以對資源打包下載，從而進行備份，而且在移動設備上，能夠清晰地翻閱圖書內容，給學生提供了流暢的閱讀體驗。對于數字化閱讀，教師應該對學生進行宣傳和指導，幫助學生加以利用，比如開通微信公眾號，對一些圖書信息進行推送，對于一些科研文獻，可以適當引進和購買，豐富圖書館的內涵，方便學生進行學習，同時可以對信息進行共享，加快信息的交流和互動。

（二）挖掘活動內涵

高職院校應該充分利用圖書資源，舉辦一系列的讀書活動，爭取在校園內營造靜謐的閱讀氛圍，只有豐富活動的內涵，以學生喜聞樂見的方式開展活動，才能讓學生主動進行閱讀，并且喜歡閱讀。比如通過評選出最受學生喜愛的十大圖書，引導學生進行閱讀，讓學生讀好書，做好人，高職院校還可以進行書簽的設計活動，發揮學生的聰明才智，設計出優秀的書簽。教師要對學生的設計作品進行評價，選出具有代表性的作品，和大家分享，激發學生的興趣，正所謂：“工欲善其事，必先利其器。”小小的書簽承載學生對書本的熱愛，并且伴隨著整個閱讀活動，發揮著不可忽視的作用。高職院校還可以定期舉辦圖書講座，邀請校領導或者是一些作家到校進行講座，和學生分享自己的閱讀經驗和體會，起到帶頭作用，從而為圖書館閱讀推廣打下良好的基礎[2]。

（三）融合學科知識

高職圖書館與公共圖書館明顯的不同在于高職圖書館注重為學生提供學科服務，尤其是一些專業文獻的使用，更是高職圖書館的宗旨。所以高職圖書館在進行閱讀推廣時，需要加強對學生的指導，幫助學生有效利用專業文獻，并且在日常教學中，要告訴學生如何搜集信息，以及圖書館有哪些與所學知識有關的資料，讓學生在閱讀的時候能夠有的放矢。同時，還需要在圖書館網站上建立與教學相關的鏈接，讓學生將所學知識與專業文獻有機地結合在一起，還可以適當擴展一些相關的課程，豐富學生的閱讀體驗。同時還需要注重反饋，根據學生的需求，對圖書館內的圖書和文獻進行更新和升級，并對圖書館圖書的分布進行合理規劃，讓學生查找的時候一目了然。

（四）提高人員素質

高職圖書館在進行閱讀推廣時，需要打造素質過硬的隊伍，并且充分發揮這些人員的作用，成為閱讀推廣的主力軍。細化責任，明確落實，提高人員的素質，做到與時俱進，掌握先進的方法和技術，并且對學生的需求和想法做好調查和分析，根據學生的實際情況，制定科學可行的推廣方案。高職院?？梢云刚垖＜覍D書館人員進行培訓，幫助他們學習先進的管理模式，同時圖書館的工作人員要與學生形成良好的互動，并且打造個性化的閱讀體驗，滿足不同學生的多樣需求。值得注意的是，高職院校需要完善評價考核體系，對館內的工作人員進行考核，找到工作中的不足之處，加以改正，對于表現很好的工作人員，要加以表揚，樹立榜樣，讓大家一起學習，共同進步，提升閱讀推廣水平。

（五）加強支持保障

高職院校在進行圖書館閱讀推廣時，需要加強支持力度，提供必要的保障，從文獻、環境和服務這幾方面著手：購買文獻時，一定要事先做好調研，選擇主流書刊，豐富館藏資源，并且要注意文化熏陶作用，定期回顧經典，讓學生溫故知新；閱讀環境方面，設備設施要到位，比如桌椅、臺燈、熱水和空調等，配備齊全，讓學生在舒適的環境下閱讀，從而做到流連忘返，好的閱讀環境能夠起到事半功倍的效果，幫助閱讀推廣順利展開，從而打造特色的校園文化；提供服務時，工作人員要以身作則，微笑服務，讓學生在圖書館內感到如沐春風，心情愉快地閱讀。同時高職院校要保證閱讀活動的定期舉辦，通過活動讓學生了解時事熱點，激發探索欲望，教師也要引導學生進行閱讀，教授學生閱讀的方法，幫助學生養成良好的閱讀習慣[3]。

（六）注重社團參與

圖書館閱讀推廣重在宣傳和參與，高職院校需要實時了解學生的動態，與學生進行互動，改進管理工作，并且做好圖書分類歸檔，方便學生咨詢和查找，可以開通咨詢熱線，為學生答疑解惑。同樣，學生之間也要多進行交流互動，加強交流，比如成立社團，社團內的學生定期舉行活動，分享看法，闡述觀點，并且與圖書館形成緊密聯系，這些社團的成員可以扮演志愿者的角色，幫助圖書館進行管理。比如閱讀宣傳，因為學生基礎廣泛，能夠吸引其他學生參與，并形成良好的互動，而且社團的學生能夠與其他學生直接交流，找到問題，從而及時反饋給圖書館，形成信息的快速流動。

結論：綜上所述，高職圖書館作為信息傳播的重要載體，需要充分認識到資源的優勢，主動進行閱讀推廣，以學生需求為導向，為學生提供多元化的閱讀服務，進而營造出輕松、愉悅的閱讀氛圍，促進學生健康成長。

參考文獻：

[1] 葉昊.泛在知識環境下高職圖書館閱讀推廣實踐研究[J].浙江工商職業技術學院學報，2016，15（02）：75-79.