以學(xué)科競賽促進(jìn)本科教學(xué)水平提升

米紅林　周振鑫　柯譜　王國祥

摘 要：為了促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)力學(xué)的興趣，進(jìn)一步鞏固力學(xué)基礎(chǔ)知識，提高邊疆高校學(xué)生視野，積極組織和開展了周培源大學(xué)生力學(xué)競賽。通過宣傳，組織報名、開設(shè)輔導(dǎo)強(qiáng)化班，課后答疑，使學(xué)生提高了應(yīng)試水平，培養(yǎng)和增強(qiáng)了學(xué)生參加學(xué)科技能競賽的經(jīng)驗(yàn)。同時，也帶教了青年教師，使他們掌握了組織和實(shí)施學(xué)科競賽的過程，為今后學(xué)科竟能競賽的開展起到了促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型高校 競賽組織 力學(xué)競賽 教學(xué)改革

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識符：A 文章編號：1674-098X（2017）08（a）-0218-02

喀什大學(xué)坐落于中國最西部的邊陲城市——新疆喀什市，是一所多民族、多學(xué)科、多形式的應(yīng)用型、技術(shù)技能型大學(xué)，是中國最西部的一所大學(xué)。學(xué)校始建于1962年，1978年學(xué)校升格為本科院校，更名為喀什師范學(xué)院。2007年，在教育部本科教學(xué)水平評估中取得了優(yōu)秀成績。2015年4月28日，經(jīng)教育部同意更名為喀什大學(xué)。周培源大學(xué)生力學(xué)競賽是受教育部高等教育司委托，由教育部高等學(xué)校力學(xué)教學(xué)指導(dǎo)委員會力學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)分委員會、中國力學(xué)學(xué)會和周培源基金會共同主辦，以我國知名力學(xué)家和物理學(xué)家周培源先生命名的工科大學(xué)生專項(xiàng)學(xué)科競賽。大學(xué)生學(xué)科競賽有著常規(guī)教學(xué)不可及的特殊的創(chuàng)新教育功能，對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，優(yōu)化人才培養(yǎng)過程，提高教學(xué)質(zhì)量，具有獨(dú)特的和不可替代的作用[1]。因此各高校都在積極參加各類學(xué)科競賽，對教育教學(xué)、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識，提高學(xué)生創(chuàng)新能力方面起到很大的促進(jìn)作用[2]。在各方協(xié)調(diào)努力下，喀什大學(xué)土木工程學(xué)院43名學(xué)生報名參加了第十一屆全國周培源大學(xué)生力學(xué)競賽，這對促進(jìn)民族地區(qū)教學(xué)改革，培養(yǎng)和提高民族學(xué)生質(zhì)量起到了積極的促進(jìn)作用。

1 競賽組織與動員

為進(jìn)一步拓展學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)科競賽的積極性，在民族班和漢族班進(jìn)行動員，由于學(xué)生沒有參加過力學(xué)競賽的經(jīng)歷，因此，筆者特意做了一場“以學(xué)科技能競賽引領(lǐng)創(chuàng)新性人才培養(yǎng)”的動員報告，以此拉開了喀什大學(xué)周培源大學(xué)生力學(xué)競賽培訓(xùn)的序幕。動員講座上，給同學(xué)們詳細(xì)介紹了學(xué)科技能競賽的背景意義、競賽等級設(shè)置、學(xué)科競賽的難度以及對待學(xué)科競賽的態(tài)度。告誡學(xué)生學(xué)科竟能競賽上不要抱有過多功利性，而以學(xué)習(xí)知識，充實(shí)自己，有利于未來發(fā)展為目的。同時結(jié)合自己多年來參與和組織校級、市級以及周培源大學(xué)生力學(xué)競賽的經(jīng)驗(yàn)，詳細(xì)介紹了上海應(yīng)用技術(shù)大學(xué)十年來的力學(xué)競賽成果以及對參賽學(xué)生所帶來的巨大的促進(jìn)作用，之后統(tǒng)計報名學(xué)生43，其中民族學(xué)生27名，漢族學(xué)生16名。

2 競賽實(shí)施過程

成立了力學(xué)競賽教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)，協(xié)調(diào)分工，分別進(jìn)行輔導(dǎo)資料匯編、報名學(xué)生的統(tǒng)計工作、輔導(dǎo)教室的安排、競賽組織過程中的財務(wù)管理。負(fù)責(zé)人制定輔導(dǎo)計劃、開設(shè)日期等等。學(xué)科競賽組織和實(shí)施是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要競賽教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員密切配合、精心組織，才能做到心中有數(shù)，有條不紊進(jìn)行競賽籌備工作。針對第十一屆全國周培源大學(xué)生力學(xué)競賽，制定了喀什大學(xué)賽點(diǎn)組織委員會，分工明確、各盡其職，主考、巡考、監(jiān)考、拍照等等，人員配備齊全，為成功舉辦這樣重要的賽事提供了強(qiáng)有力的保障。組委會的工作一切從關(guān)心學(xué)生著手，為學(xué)生準(zhǔn)備了必要的文件袋、水筆等用品以及飲用水等物資保障，全力做好學(xué)生參賽工作。考務(wù)會議也十分重要，對前期的準(zhǔn)備進(jìn)行及時溝通，查缺補(bǔ)漏，對各考場橫幅、桌貼、門貼、監(jiān)考牌等進(jìn)行定制和清點(diǎn)，對監(jiān)考人員須知、考場紀(jì)律、考場記錄表、答題紙等進(jìn)行打印，培訓(xùn)監(jiān)考人員，是當(dāng)天成功舉辦賽事的重要保證。

3 對本科教學(xué)水平提升的作用

以學(xué)科競賽為依托，促進(jìn)教育教學(xué)改革，加強(qiáng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)，全面提高教學(xué)和學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量。周培源大學(xué)生力學(xué)競賽等具有較大影響和廣泛參與面的大學(xué)生競賽活動，能夠激發(fā)大學(xué)生的興趣和潛能。由于學(xué)科競賽除了涉及教學(xué)內(nèi)容以外，還需補(bǔ)充大量知識，要求思維量很大，且思維要求快速判斷，靈活性很強(qiáng)，熟練度很高。因此學(xué)科競賽可以鍛煉人的智力，意志，有利于學(xué)生學(xué)會自主思考，鍛煉獨(dú)立解決問題的能力。學(xué)科競賽活動是學(xué)生各種思維過程的綜合體現(xiàn)，是學(xué)生對多年理論知識和實(shí)踐知識的綜合運(yùn)用，學(xué)科競賽活動既是對競賽任務(wù)進(jìn)行認(rèn)真分析、有效推理、準(zhǔn)確判斷與綜合運(yùn)用的過程，也是對學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的過程[3]。另外，通過學(xué)科競賽，也能較好的激發(fā)和促進(jìn)教師研究教材、教法、知識點(diǎn)融會貫通，不僅可以在平時教學(xué)中，對相關(guān)知識點(diǎn)進(jìn)行講解，更重要的是，對競賽知識點(diǎn)也可以提醒一些有志于參加競賽的同學(xué)業(yè)余時間加強(qiáng)，做到有的放矢。對考研的同學(xué)積極引導(dǎo)、鼓勵參加學(xué)科技能競賽，在備賽的過程以及各高校學(xué)生同時競賽中，更能促進(jìn)學(xué)生積極向上，越戰(zhàn)越勇的堅韌品格。

4 結(jié)語

以學(xué)科競賽為平臺，通過不斷延展其寬度和深度，引導(dǎo)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、對學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)同，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)新意識，從而形成一種共同的體現(xiàn)正能量的價值取向以及努力進(jìn)取的良好學(xué)風(fēng)[4]。

通過以參加第十一屆全國周培源大學(xué)生為契機(jī)，對學(xué)科建設(shè)、對青年教師培養(yǎng)都具有重要的意義。主要有以下幾點(diǎn)：（1）對學(xué)生起到了較大激勵。對成績較好的學(xué)生是一種鼓勵，同時起到示范引領(lǐng)作用，帶領(lǐng)成績相對薄弱的學(xué)生朝著更高的目標(biāo)努力。（2）對教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)都具有指導(dǎo)意義。通過力學(xué)競賽的舉辦，培養(yǎng)了年輕教師在整個競賽中的組織、實(shí)施，為今后類似的學(xué)科竟能競賽積累經(jīng)驗(yàn)。（3）在學(xué)科技能將賽方面提高喀什大學(xué)的影響力。以往喀什大學(xué)無參加力學(xué)競賽的經(jīng)驗(yàn)，通過這次競賽，了解了競賽流程、競賽章程為今后更好地參加競賽起到了經(jīng)驗(yàn)積累的作用。

因此，參加全國周培源大學(xué)生力學(xué)競賽可以極大開闊師生視野，無論對教師還是同學(xué)，都打開了一扇窗，加大了與外界進(jìn)行溝通交流，互補(bǔ)有無，共同進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)

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[2] 鄭愛云，劉偉民，盧廣順，等.形象教學(xué)法在機(jī)械制圖教學(xué)改革中的應(yīng)用探討[J].大學(xué)教育，2016，6：119-120.

[3] 李金昌，林家蓮.實(shí)踐教學(xué)與學(xué)科競賽相結(jié)合促進(jìn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2011（11）：1-3.

[4] 張姿炎.大學(xué)生學(xué)科競賽與創(chuàng)新人才培養(yǎng)途徑[J].現(xiàn)代教育管理，2014（3）：61-65.endprint