論如何編排幼兒園的器械操

余海濱

摘要：幼兒園早操活動是幼兒體育活動的一種基本組織形式，在早操活動中，器械操是幼兒非常感興趣的一個環節。

關鍵詞：器械操；特點；編排

幼兒園早操活動是幼兒體育活動的一種基本組織形式，是幼兒園作息制度中不可缺少的組成部分，也是幼兒園一日活動開始時的體育活動。通過早操活動不僅可以鍛煉幼兒基本動作的協調性、靈活性，而且可以使幼兒的情緒得到時調整，以保證幼兒以愉快的情緒參加一階段的活動，在早操活動中，器械操是幼兒非常感興趣的一個環節。幼兒園器械操是指幼兒手持器械進行的操節活動，因為有了器械的運用，操節便有了豐富的聲音和色彩，動作也更富變化、更有趣味。所以，器械操深受幼兒喜愛。

幼兒園器械操是指幼兒手持器械進行的操節活動，因為有了器械的運用，操節便有了豐富的聲音和色彩，動作也更富變化、更有趣味。所以，器械操深受幼兒喜愛。但仔細觀察幼兒園的器械操，我們發現存在以下問題：（1）對幼兒的年齡特點把握不夠準確。小、中、大班的器械選擇和動作編排區別不大，有時甚至出現各年齡段幼兒做同一套器械操的情況，結果導致大班幼兒覺得太簡單，而小班幼兒又覺得太難。（2）器械操中的器械沒有得到有效運用。不同的器械有不同的特點，其在操節中發揮的鍛煉作用也應是不同的。而現實隋況是，有些器械操未能體現某種器械的特點，似乎用什么器械都可以取而代之。（3）器械操動作編排不夠科學，與徒手操區別不大。器械操中的器械似乎只是一個道具，可有可無，在編排上未能發揮其在激發幼兒興趣、培養幼兒美感、豐富操節動作、增加運動負荷等方面的獨特作用。

那么如何才能避免以上問題，編排出合適的器械操呢7我們對此進行了探索。

一、遵循幼兒的年齡特點

準確把握和遵循幼兒的年齡特點對于器械操的編排非常重要。幼兒因肌肉、骨髂、神經系統發育不成熟，所以操節動作應該簡單易學、生動形象、舒展大方并有一定的鍛煉價值，要避免成人化。

科學編排器械操要遵循全面性、順序性和適宜性的原則，既要能促進身體各部位的全面鍛煉，又要遵循人體運動生理變化規律，動作要由小到大、由慢到快、由易到難，逐漸增加運動量。參與活動的肌肉由小到大、由少到多、由單一到復合。動作一般是從上至下、由外到里，從輕緩到劇烈，再回到輕緩。

二、體現器械的特點

想要避免器械成為道具，必須充分發揮器械激發興趣、培養美感、豐富動作、增加運動負荷的功能。而對器械特點的深入分析和準確把握是有效發揮其功能的前提。

1、深入分析器械，抓住其特點

幼兒園器械操種類豐富，一般可以分為輕器械操和輔助器械操。輕器械操根據器械的不同有鈴操、棒操、球操、旗操、筷子操、彩帶操、花操、拉力器操等，輔助器械操則有椅子操、墊子操等。

為了牢牢把握器械的特點，讓器械充分為操節服務，必須對器械進行更深入的分析。按照使用器械的用力方式，可以分為響類、擊響類和無響類器械，響類如沙錘、鈴鐺，擊響類如筷子、球、棒，無響類如圈、花環、墊子等；按照幼兒使用器械動作幅度的大小，可以分為單手握、雙手握和可單手或雙手握的器械；根據器械使用的動作力度，可以分為可變形和不可變形的器械，如彩帶、旗、拉拉隊花、u形花環、軟球、拉力器等是司變形的，而圈、棒、鈴等則是不可變形的。

當然，以上只是根據器械的某一種特點進行的相對分類，并不是絕對的，其目的是幫助教師挖掘器械的特點。教師要善于抓住器械一個或多個特點進行操節的編排，甚至讓器械一物多玩，讓器械的作用得到最大發揮。

2、根據器械特點，促進幼兒更多動作的發展

徒手操可以促進幼兒舉、屈、伸、擺、振、轉、繞環等動作的發展，器械操則可以在此基礎上促進幼兒更多動作的發展，如擊、搖、拋、鉆、滾、拍、跳、甩，等等。所以，在設計和編排器械操時，要抓住不同器械的特點，將能反映器械特點的典型動作充分表現在操節中。如在晌瓶操中，根據響瓶能發聲的特點，將敲擊、搖晃、抖動等動作滲透到每一節中，幼兒做操時不僅動作得到發展，興趣也大大提升。又如，幼兒做旗操時，不僅可以不停地舞動顏色鮮艷的彩旗，還通過甩旗、抖旗的動作讓幼兒做操更有力度、更有氣勢。再如，幼兒做呼啦圈操的整理運動時，可以根據節奏先將圈從頭套下，等圉落在地上后再走人走出或者圍著圈走，然后兩手拾起圈，扭動身體，將圈從下往上，最后將圈從頭頂拿出。這樣不僅充分發揮了圈的特點，也讓整理運動富于變化。

很多器械是多功能的，編排操節時要善于發現器械的不同特點，如有的器械是空心的，我們可以在瓶子、罐子里裝一些東西，使之既能發出聲響，又能增加一定的重量，從而起到增加幼兒運動量的作用。

三、促進幼兒合作，增強幼兒的游戲性體驗

操節活動作為幼兒一日活動必不可少的環節，要充分發揮其教育價值，促進幼兒的合作、互動和交流。比如：在筷子操中，兩名幼兒可以面對面敲擊筷子后變換隊形；在圈操中，幼兒可以互相跳圈或者用圈套人；在墊子操中，四名幼兒可以將四個小墊子集中拼成大墊子；在球操中，兩名幼兒可以通過拋、滾、接的動作實現器械的交換。利用這些器械互動和交流，不僅可以提高操節的趣味性，增強幼兒的合作意識，還能培養幼兒認真、專注的品質。

器械操的內容極為豐富，刨編時可以根據器械選擇各種不同的動作，內容應貼近幼兒的生活，是他們關注和感興趣的事物，發揮幼兒樂于、善于模仿的特點。如，編排棍棒操時就可以利用孫悟空這一人物形象，讓幼兒模仿其系列動作。創編時還可以賦予故事情節或情境，增強幼兒做操時的游戲性體驗。如，教師可以讓3～4歲幼兒在《小海軍》音樂聲中手拿小紅旗進行“學做解放軍”的器械操；4～6歲幼兒的經驗相對豐富，教師可以給每一節操取名，如在圈操中，將頭部運動取名為“念緊箍咒”，將體側、體轉運動取名為“后羿射日”，將腹背運動取名為“猴子撈月”。還可以鼓勵幼兒積極參與用游戲名稱給操節取名，如下肢運動是“網魚游戲”，跳躍運動是“打地鼠游戲”.整理運動是“開車游戲”等，使之方便記憶，容易理解。使幼兒做操如同做游戲。

總之，幼兒園器械操的編排要遵循幼兒的年齡特點，體現器械的特點，采用游戲化、趣味化的方法讓幼兒發展動作，互動交流，獲得愉快的體驗。

參考文獻：

[1]劉曉東.《兒童教育新論》南京：江蘇教育出版社2008

[2]袁朝霞《如何創編幼兒輕器械操》1992

[3]范峻《大班器械操創編與教學中的“趣”與“活”》2015endprint