創客教育的科學做法（一）

向世清，博士，中國科學院上海光學精密機械研究所研究員。長期從事激光物理與工程技術的前沿研發，是參與產業經濟戰略與決策咨詢.基礎教育改革咨詢.科技創新中心發展戰略設計等多領域戰略專家，也是上海市最為活躍的科技創新教育專家之一。

最近有人反饋我說，可再稍許敘述得輕松些。從這一講開始，我就這樣來得多一點點。如，后文中一些括號里的內容正是為此目的增加的！

（笑）不知道大家看后能不能接受（要反饋的喲！）。

前一講我們科學地甚至是嚴謹地界定了創客教育，但那最多只是說明了創客教育的功能（包括其教育功能）。現在我們開始討論創客教育的做法，也就是究竟怎樣做，而且必須是對的、合適的、有意義的、可行的、可操作的。我估計很多讀者一直等在這兒（笑）！即說了半天，該說怎么做了！

重申創客教育的目的

進一步歸納上一講的分析，創客教育的目的一是想培養創客（但請同時記住，前面已說過這不一定做得到，因為成就一個創客有太多的因素影響，而且主要依靠創客自身內在因素），二是想讓許許多多的人具有創客的素養和能力。這第二方面自然成為我們想通過進行創客教育來更好達成創新能力培養的主要目標（記住，是主要）。這，不僅是搞教育的人和想搞教育的人（甚至是希望通過教育賺錢的人）希望結合教育方式與創客方式形成一種新的教育形式、做創客教育的初衷；這，也是官方和政府希望借助創客教育提升社會大眾創新能力、國家民族創新競爭力的核心。……