教師也創(chuàng)客1

陳染

近年來，隨著3D打印、激光切割、開源硬件等技術(shù)的成熟，制造業(yè)進(jìn)入了一個數(shù)字化、個性化的新階段。制造發(fā)明的材料更加多元，制造方式更加靈活，制造成本更加低廉，一批酷愛科技、熱衷實踐、擅長思考的創(chuàng)客人群開始逐漸為人們所關(guān)注。創(chuàng)客們熱衷于分享技術(shù)，交流思想，這種小圈子的亞文化逐漸向大眾擴(kuò)散，形成了在全球范圍開展的創(chuàng)客運(yùn)動，被稱之為“新工業(yè)革命運(yùn)動”（a new industrialrevolution）。

同時，創(chuàng)客文化也逐步蔓延向基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，創(chuàng)客教育成為近年基礎(chǔ)教育研究的熱門話題。據(jù)CNKI數(shù)據(jù)庫顯示，以“創(chuàng)客教育”為主題的研究文章在2013年僅有4篇，2014年也不過35篇，而到了2015年增長到268篇，2016年到現(xiàn)在更是已經(jīng)達(dá)到了450篇，并將持續(xù)增長。越來越多的學(xué)校也開始嘗試創(chuàng)客教育的實踐。

然而，現(xiàn)階段關(guān)于創(chuàng)客教育面臨的實際問題之一就是教師問題：教師不知道如何開展創(chuàng)客教育，學(xué)校不知道如何為學(xué)生提供創(chuàng)客空間。創(chuàng)客教育是什么，怎樣用創(chuàng)客教育改變課堂，這些都是值得我們思考的問題。

學(xué)生：從學(xué)習(xí)消費(fèi)者到創(chuàng)造者

北京中學(xué)6年級學(xué)生正在進(jìn)行創(chuàng)意照明設(shè)備的設(shè)計匯報，韓浩倫小組（包含6名學(xué)生）正在向同班同學(xué)匯報他們設(shè)計的“古巨基閱讀燈”。這款燈是專為喜歡古巨基、喜歡在燈光下閱讀、但常常會由于太過投入而一次閱讀太長時間的人設(shè)計的。閱讀燈利用沙漏進(jìn)行計時，通過電子傳感器進(jìn)行偵測，一旦閱讀超過規(guī)定時間，會自動播放聲音提示使用者休息。……