小學數學課堂教學高效性的實驗研究

李永紅

課堂教育的基本方法是向學生傳遞知識，引導學生學習這門學科，在教育過程中能夠完成教學任務和對學生教育的培養。增加教學質量和教學效果的主要根據是高效率的課堂，也是考驗和培養人才價值的重要方法。小學數學課堂教學效率的高低，直接影響小學生學業的提升。為了構造高效的數學課堂，作為教師要學會創造和諧平等融洽的課堂氛圍，發掘學生的自覺探討能力，對待小學數學教學有著重要而深遠的意義。

小學數學課堂高效性特點策略教學高效性是一種理想的教學概念，高效性課堂教學是在教師的引導下而形成的學生主動、積極學習的一種模式，進而達到學生在課堂教學中可以完全掌握知識目標。教師在制定教學計劃時一定要考慮到每位學生之間存在的個體差異，以此為制定前提進行合理的教學計劃，數學課堂教學的高效性不但要關心學生的知識把握度，而且還要關心學生發展的全面性。

一、課堂教學高效性的特點

課堂教導的高效率性具備效力性和普及性兩大特點，讓學生在教師教學過程中能夠提升知識水平及運用能力，情感心態方面都得以進步，在最大程度上保證每個學生在數學學習過程中都有所成就。小學數學課堂教學不僅僅是教學生如何解決數學題，更重要的培養學生的思維能力。鍛煉學生通過自己的思維方法進行數學學習能力的培養，將從根本上提高課堂教學的效率，為人才的培養奠定基礎。

二、小學數學教學課堂高效化實施的策略

當前，提升教育質量的關鍵是“如何提升課堂教育的效率性”，“課堂教育的效率性”是課堂教育質量的中心，授課實踐和教育理論在很大程度上存在差距的，有效性課堂的前提條件是提高教學理論，并且可以經過將情景模式以及教學方針聯合到整個教學體系中。課堂教學的時間是固定的，通過科學的高效性教學課堂，可以在有限的時間里事半功倍。

1.培養小學數學邏輯思維能力與空間想象能力

在小學數學教學的過程中教師的職責是在課堂給學生更多的自己思考機會和提問時間，也就是可以通過提出問題解決問題的方式來對學生進行啟發，培養學生對于數學的熱愛。假如學生一直是帶著問題來對數學知識進行探索與思考，那么就會使得大腦處于活躍狀態。同時還可以更好的發散思維展開空間想象能力，對以后的學習至關重要。在教學活動中，教師要十分關注學生的學習動態，讓學生親身實踐中發現新知識，提高思維能力。總之，數學教學的根本是思維培養和空間想象，而發現問題和解決問題是解決數學學習的關鍵，因此在對小學數學教學高效性課堂的構建中，一定要重視其思維擴展和空間想象的過程。培養學生的邏輯思考能力，注重幫助學生理解掌握基礎概念知識！

2.提前準備合適小學生學習數學教學的備案

大部分教師是從書本上的教學內容的和相應的習題的角度來進行備課，從自身出發這樣來說比較簡單符合實際，但是并沒有從學生實際出發，這樣就會導致學生課堂效率低下，影響學生對數學學習的熱愛。現代化的課堂要求我們必須有新的認識，必須重新考慮備課思路與方向。備課時最先思考本節課的教育任務是什么，同學大概會提出或碰到哪類問題，教師將如何回答與解決。在新課傳授的過程中，只有不斷發現和解決學生遇到的困難和問題，才能使學生有更好的思維能力，成就更好的學習數學的能力和狀態。

3.從實際生活做起，聯系數學教學

數學本身的學科特點鑄就了它是一科比較難學習的學科，簡單的來說，就是枯燥乏味。數學知識來源于生活卻與實際生活息息相關，學生可以把在書本上獲得的知識運用到生活中去。如屋頂人字架做成三角形是因為三角形有穩定性的特征，車輪成圓形是其旋轉不變性是為了減少阻力，等等，這其中都有數學原因。教學中，可以試著讓學生進行靈活式的鍛煉學習狀態，從生活實際中引發思考，這樣有利于學生數學學習的記憶與培養，起到事半功倍的作用。教師還可以引發同學實際生活用學到的數學知識解釋其現象的發生，便于學習記憶，使學生覺得數學學習在生活中，引發其興趣。這種生活化的數學方式使學生在愉快的環境下學習和認識數學，掌握這門學科的重要性。興趣是最好的老師，學生一旦產生了對數學的興趣后，就會自己主動學習數學，覺得是學習數學是一種樂趣

三、結語

總之，我國的教育體系正在不斷改革創新，進步發展，發展高質量的教學模式是社會發展的必然，也是時代進步的趨勢。每個教育工作者都希望實現統一、創新、高質量的教學模式，這就需要老師運用完善的教學觀念，改變傳統的教學觀念模式，實行統一的教學方式。雖然這個過程是漫長而復雜的，但我們應堅持著不屈的信念與精神，逐漸深入數學教學的實踐中，讓數學教學高效化課堂就會變成現實！

參考文獻：

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