試談將流行音樂引入中學課堂

趙斐

近幾年，隨著流行音樂的迅速發展蔓延，它以自身特有的魅力，在中學生群體中擁有大批的愛好者和癡迷者，并被他們奉為“心頭最愛”。當代中學生除了忙于學習以外，聽音樂是他們課外活動的重要部分，而中學生所聽的音樂大部分也都是流行音樂。

流行音樂中學課堂興趣流行音樂在現代生活中的影響越來越大，它正強烈地沖擊著中學音樂教育、沖擊著一個個年輕躁動的心。基于學生們對流行音樂如此喜愛，作為學校的音樂教育者，我們都更應該仔細分析流行歌曲，讓學生們在音樂教師的正確引導下有選擇地欣賞流行歌曲。

事實上，流行歌曲中也不乏一些優秀作品，對幾代人的成長產生著不同尋常的影響。如紅極一時的校園民謠，確實也生動的反映了學生的生活與心態，再加上富于現代氣息的節奏，易于傳唱的旋律，帶有強烈視聽沖擊的表演形式，使得學生們對于流行音樂仿佛有一種天然的親近感，對它的興趣已遠遠超過了對古典音樂的興趣。所以，流行音樂對學生的影響已經越來越大，這已經成為不爭的事實。作為教育資源，流行音樂是我們可以深深挖掘的寶庫。

在不斷進行探索和更新的教育教學改革中，流行音樂是否能夠進入課堂，一直是一個爭論和探討的話題。那么，流行音樂是否可以進課堂呢？我們作為音樂教師，可以靈活地根據學生的實際情況和教育教學內容的需要以及《音樂課程標準》的要求，把流行音樂中那些優秀的作品、反應積極的樂觀向上的作品、具有教育價值作品引入音樂課堂。

一、學生感興趣是流行音樂能夠走進課堂的前提條件

《音樂課程標準》中指出，興趣是學生學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。音樂課應充分發揮音樂藝術特有的魅力，在不同的教學階段，應根據學生身心發展規律和審美心理特征，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發和培養學生的學習興趣。學校是社會的一部分，而音樂課堂又是學校的一塊藝術教育園地，它不可能與社會相脫離。那么音樂教育也就不可能不受到社會環境的影響。隨著當今社會政治制度、經濟發展模式、文化教育體制等所呈現出的一種“多元并存，多極發展”的格局，音樂也面臨著多元化發展的必然趨勢。面對豐富的音樂種類、多變的音樂風格，如果我們的音樂教育不思改變，不求創新，只是沿用陳舊的教學觀念，將原有的一套當作“陽春白雪”，社會上流行的視為“洪水猛獸”，不僅不能順應形勢，擴大自己的眼界，豐富自己的學識，更不能做一個合格的師長，為學生答疑解惑。當然，最重要的還是要考慮學生本身的需要。眾所周知，學習階段的少年兒童都有著極大的好奇心，周圍流行的往往也是他們渴望了解的。從教以來，常常會碰到一些始料不及的問題。

二、流行音樂走進課堂可極大豐富教學內容

在中小學音樂教學中，節奏教學是一個非常重要的部分。通過它可以培養學生的節奏感，進而促進學生對歌曲及音樂作品的掌握。節奏教學我們除了采用節奏模仿、打擊樂訓練等方法外也可試著將現在流行于歐美的“說唱”引進課堂，那種鮮明的節奏感、獨特而新鮮的風格韻味，很容易激發起學生的興趣，而那種近乎于“念歌詞”的演唱方法，更讓學生聯想到他們平時學的“按照節奏讀歌詞”的方法。

三、優秀的流行音樂會給學生以美的享受

讓流行音樂走進課堂，絕不是放棄教材內容，而單純地遷就學生，把音樂課簡單地變成流行音樂的教唱和欣賞課。而是對流行音樂要進行分析和精心的挑選，挑選的標準應是“思想性與藝術性盡可能完美統一”、具有一定的教育價值、迎合中小學生心理特征的。在教學中，要強調音樂的情感體驗，根據音樂藝術的審美表現特征，引導學生對音樂表現形式和情感內涵的整體把握，領會音樂要素在音樂表現中的作用。”這是《音樂課程標準》的基本理念之一。在我們的音樂欣賞教材當中，不乏有很多的優秀的作品，但這些優秀的作品孩子們是否感興趣，真的聽懂了呢？作為音樂教師的我們應該都知道答案了。

長期以來，我國中小學音樂教育受專業藝術教育影響頗深。在教學內容上，重視專業知識和技能的培養，而忽視藝術感受、表現和創造力的培養；在教學方法上，重視專業學科教學的規律，而忽視中小學學生興趣愛好的培養及審美認知規律。以傳統音樂為主的中小學音

樂課堂教學有其科學性，我們不能舍本求末。我們既要繼承和發揚傳統音樂，同時又要補充時下流行的現代音樂。而如何把握好流行音樂的“度”，更是需要我們老師不斷去探索。

讓我們以新課標為指導，結合學生實際，深化教育改革，全面推進素質教育。體現以音樂審美為核心，使學習內容生動有趣、豐富多彩，引導學生主動參與音樂實踐。提高學生的審美能力，形成良好的人文素養，為學生終身喜愛音樂、學習音樂、享受音樂奠定良好的基礎。讓我們大膽的走出去，伸開雙臂，把孩子們喜愛的流行音樂當中的精華引進我們的音樂課堂來吧，相信我們一定會得到意想不到的收獲。

參考文獻：

[1]流行歌曲的演唱.

[2]中學生為什么愛唱流行歌曲.