小學體育如何培養學生的創新意識與想象力

汪啟蓮

一、激活學生創新思維，培養創新意識

1.找準突破口

培養學生創新能力，必須遵循學生的認識規律，適應學生的心理需要，必須重視、考慮學生認識水平、接受能力、學習習慣等。因此，體育教師必須立足于實際，分層分類推進。

2.超越就是創新

在教學中，教師要積極引導學生，使他們明白書本、教師不是權威，要想獲得更深的知識，還需要自己不斷地開拓創新。不時地指導他們用逆向思維、分散思維，另辟蹊徑的方式來挑戰現有的知識和技術，從而使學生超越自我，及時發現新的解決問題的方法。

3.學習就是創新

在體育教學過程中，出現了有些學生好動，體育知識嚴重缺乏，上課又不專心聽講，課內課外不注意練習鞏固的現象，針對這些，教師應該有目的地對他們進行指導，教育他們知識是進行創新的后盾，并且要求他們處理好知識的廣博與專業化的矛盾，以備自己以后在某些方面有所建樹。

4.參與就是創新

應該引導學生，使他們明確參與就是創新的觀念，鼓勵他們積極投身于鍛煉，使他們在相互活動與交流中碰撞新的知識火花，從而逐步培養他們創新的思維習慣和心理定勢。

二、鼓勵學生的創意

古人在行車打仗時認為，士兵可鼓而不可泄，強調的便是“士氣”即進取心和積極性，而這類“士氣”的建立便是在于“鼓”，在體育教學中也應多采用鼓勵教學法，這對鼓舞學生的進取心，培養其學習積極性和創造性自然是大有益處的。

三、鼓勵學生的自主性、獨立性和創新精神

l.運用自主學習法，培養學生的創新精神

所謂自主學習法是指學生掌握了一定的基礎知識后，能積極、主動地進行學習。在教育過程中，學生解決不了的，師生共同討論解決，盡量為學生提供更多的機會去提出問題、發現問題、解決問題，增加學生的自學能力，為創新精神的培養提供肥沃的士壤。

2.運用情景教學法，培養學生創新精神

所謂情景教學法就是讓學生身處一定的環境中，融入自己的感情來進行鍛煉，從而達到強身健體的一種教學方法。教師不可扼殺學生的積極性，應該多鼓勵、多引導，讓學生充分發揮自己的聰明才智。學生有些反叛，標新立異的想法也不為過，可能這就是他們具有的創新靈感吧。

3.運用聯系教學法，培養學生創新精神

所謂聯系教學法就是學生能把已學過的不同知識進行相互滲透、相互聯系、相互影響，從而來促進自身的發展。體育是一門綜合學科，它涉及到人文科學、自然科學、軍事學等，有利于聯系教學的展開。

四、提供寬松、民主、的創造學習圍氛

教師應給每個學生提供一個民主、安全、幽默、開放、溫暖的創造學習氛圍。

五、指導學生學習思考和討論

在教學中安排一定的時間，讓學生獨自思考或相互交流學習情況和心得，或討論某一問題。思考或討論的內容可包括，我學習得如何？我在學習中遇到什么問題？我是怎樣解決的等。鼓勵每一個學生都積極發言，而且要放開講，講錯沒有關系。

六、激活學生創新激情，培養創新意識

l.優化教學環境

教師在課堂上，要優化傳統的教學環境，運用新課改的理念，為學生創設一種民主、平等、信任的課堂氛圍，減少對學生思維和行為的無謂限制，不對學生獨特的想法進行批評或挑剔。形成一種鼓勵創新、崇尚創新的氛圍。

2.制造創新輿論

在課堂上，教師可以通過課上講解創新，與個別同學談創新，也可以通過小組與小組討論創新等多種組織形式來調動學生創新的積極性，引導教育學生了解體會創新的重要性，激起學生內心的創新欲望，從而塑造一個創新的輿論氛圍。

3.樹立創新典型

教師可以將那些具有較強創新意識，具備一定創新能力，并且身體素質條件、動作技術掌握良好的同學納入視野，對其進行針對性的培養，逐步樹立創新典型，在學生中間發揮輻射帶動作用。

4.體育課場地的設計要新穎

根據教學內容，精心設計練習場地，能激發學生的學習興趣，喚起創新激情。如教前后滾翻時，把小體操墊子擺放成圓圈形，學生向前滾動時如葵花向陽，向后滾翻時如鮮花綻放。又如一堂課中一種器材，在教學跑跳教材時既可排成彩色線條的跑道，又可擺放成各種圖案讓學生進行跳躍練習。新穎的教學環境有利于激活學生的創新精神。

5.教具、學具要新穎

現在的學校體育器材，一是大，二是少，且競技項目的色彩又特別濃。在較短的體育課時間內，這種器材真正被學生所利用的時間不多，要改變這種現狀，必須對教材進行再改造。教學器材的改革從某種程度上說是讓全體學生參與教學創新的有效途徑，讓學生自制體育小器材更有利于激發學生的創新激情。

6.營造民主氛圍，師生關系和諧

在體育教學中培養學生的創新意識，應首先創設一種和諧的師生關系，用愛心去感染學生甘愿充當學生的鋪路人，為學生提供良好的學習環境。激發學生探索新知識的欲望，培養學生的興趣和習慣。對不同程度的學生給予不同的問題和練習要求：對于那些較難的問題和練習，允許學生討論和幫助，也允許學生對答案的回答不拘泥于某一定向性結論，幫助學生尋求多元的學習目標、方法、學生的創新性學習意識也更強烈。

七、運用變式教學

教法有新意，能激發學生學習的興趣?，F在，我們在教學中，應面向全體學生，充分發揮他們的主體作用，變被動學習為主動學習，運用能激發學生學習興趣的先進的教學方法，使學生在主動的學習中，想象力和創造力得到充分發揮，從而使創新精神與能力得到培養和發展。

八、激活學生創新意識，培養學生創新精神

“發明千千萬，起點是一問”。發問是學生動腦的結果，是學生求知欲好奇心的表現，這種心理傾向將推動學生不斷帶著疑問去思考、去探究。因此，課堂上教師要盡量創造機會讓學生發展，鼓勵學生敢于探索，敢于發表不同意見，以此來激活學生創造能力。體育課要中經常采用“問題——結論”“問題——探索——結論”的方法，增加訓練，反復強化，學生創新能力就會不斷提高。

綜上所述，培養創新意識并非一定要讓學生有什么偉大的創造，而是應該著重于形成創新觀念和意識，并把這種觀念和意識滲透到自己的學習和生活中去，形成一種主動思考，勇于探索，勤于動身，積極參與的良好習慣。在教學中始終引導學生走創新學習之路。