讓課堂在快樂中高效

郭國強

我校地處山區農村，大多數學生的父母外出務工，受社會環境和家庭的影響，學生大多性格內向、思維不活、信息來源少、缺乏自信心與競爭參與意識，相當一部分學生缺乏學習興趣，學習目的不明確，學習責任心不強，學習方法欠缺，學習效率不高，困學、厭學的學生日益增多。面對這種狀況應如何開展課堂教學呢？課堂教學應該是快樂、高效的。反思我們的課堂教學現狀，離“快樂”“高效”還有一定的差距.如何讓小學課堂教學做到“快樂”與“高效”呢？ 建立“快樂”的課堂，是實現課堂“高效”的前提，要提高課堂教學的有效性，我認為還應從以下幾點下功夫。

一、創設有效的情景，激發學生的學習興趣和參與動機

從現代教學論的觀點看，教師的主要任務就是為學生設計學習的情境，引導學生在教師創設的教學情境中，自己開動腦筋進行學習，掌握知識。這不僅可以激發學生的學習欲望，調動學生學習的積極性，而且使學生獲得大量的語言信息，在愉快的課堂氛圍中掌握好學習的內容。但是我們必須明白，創設情景的最終目的是激發學生學習興趣，為了更好的教學， 使課堂教學達到高效的目的，而不是為了創設情景而創設情景，否則情景只是一個花架子，失去了其意義。

二、創建輕松愉快的課堂氛圍，讓每個學生在課堂上快樂學習

在課堂教學中，尊重每一個學生，理解每一個學生，信任每一個學生。老師用和藹可親的態度對待學生，運用鼓勵性的語言激勵學生，使學生敢于并善于發表自己的見解。承認學生的個性差異，善于發現每個學生身上的閃光點，給學生創造成功的機會，讓學生體會成功的愉悅。課堂上對學生積極評價，讓學生獲得成功體驗，培養自信與勇敢。哪怕發現某一個同學的一個小小的閃光點也要及時表揚。盡量不使用批評語，多給學生以鼓勵，促使學生積極向上。

公正地對待每一個學生，形成真誠的人際關系，對學生不偏心，讓每個學生感受到師生關系，生生關系的平等與真誠。教師做到用微笑目光的交流來流露你的關注。經常用目光或微笑與學生交流，讓所有的學生都能從你的微笑和目光中看到一種關注，讓所有的學生都從老師關注的微笑和目光中，感受到一種溫暖，獲得一種支持。良好的師生關系、愉悅的教學氛圍對提高課堂效率、減輕學生心理負擔起著特別重要的作用。通過不斷引發學生的學習熱情，營造輕松愉悅的高效課堂，為學生創造一個和諧、寬松的學習環境，促進學生身心健康全面發展。

三、讓學生在課堂上動起來，感受學習的快樂

學生的參與程度是衡量課堂教學效率高低的重要標準。在組織課堂教學的各環節中，教師要明確自己的位置，轉換角色，轉變觀念，讓孩子成為學習的主人，教師只是引導者，從而讓課堂變為師生間進行平等交往、對話、溝通和探究知識的互動舞臺。為了達到這個共同的課堂教學目標和任務，師生間需要進行交往、對話和溝通。只有這樣，教師才能知道學生的實際情況，才能因材施教，才能保證教的效果和達到最終的課堂教學目標和任務。也只有這樣，學生才能切實體會到教師的關懷和教育的溫暖，才會以學習主體的姿態積極主動地投入到課堂教學中去，才會積極地配合好教師的教學活動順利展開。那么這種課堂就必然是充滿生機和活力，深受學生歡迎的本來意義上的課堂。課堂教學要轉向，從機械向學生灌輸轉向培養他們的積極學習和思考以及自我反思的習慣和能力。當學生的學習興趣和反思習慣形成后，學生的發展性思維和能力就會比較好地向前躍進，課堂教學的基本任務也就實現了，課堂的教學功能和作用也就體現出來了。

四、開展創新的課堂教學， 讓課堂變得生動

教師要善于根據具體教學情景，靈活運用各種教育方法，發現和培養創新人才，成為學生創造潛能的開發者，在組織課堂教學的各環節中，教師要時刻牢記學生才是課堂教學的中心，要精心設計能調動學生課堂學習主動性的方法。課堂教學的效果，最終要體現在學生身上。只有通過學生的親身實踐和領悟去獲得知識，才是最佳學習途徑。創新設計教學方法，促其自覺、積極地學習知識和思考問題。當然，我們不僅僅要關注學生雙基的掌握，更要在課堂中以幽默風趣、富有感染力的語言及事例激發學生學習的興趣，培養他們學習的信心，促進三維目標的全面達成。隨著課的不同方法也不同，教師要靈活掌握，做到讓孩子會學的目的。總之不管有什么法只要能做到讓孩子不怕不會，而是就怕不參與參與不上而著急，證明孩子是真的會了。

提倡“合作”，讓課堂變得生動、融洽。興趣，是學習的內驅力，是創造才能的催化劑。興趣越大，學習的效率就越高。從老師的角度看，可激趣的因素是很多的。如教材中學生感興趣的語言因素，課堂中插入電教媒體等手段，改變學習形式等，都能激起學生的興趣，從而讓課堂變得高效。以“小組合作”“多邊合作”“全班合作”等形式創設學生之間互學互補互促的學習氛圍。讓學生之間的信息和情感在交流中產生思維的碰撞，實現個性差異互補，使他們在合作中競爭，在交流中發展，通過合作交流激發學生的創新潛能，同時也把課堂延伸到課外。還可試行“師生合作”，教師完全以一個學習者身份出現，與學生平等地探討問題，讓學生在討論中建立自信，在討論中激出興趣，在討論中形成自覺學習意識。

五、充分利用有效的資源

隨著社會的不斷進步，科學技術不斷更新，我們的教育技術也隨之現代化，多媒體的使用，代替了傳統教育的小黑板、掛圖等教學手段，使課堂教學由“靜”變“動”，這是教育的進步。多媒體課件，使課堂教學變得形象生動， 有滋有味，大量的有關圖片插入、動畫、聲音和知識點結合起來，不僅使同學們學習興趣提高了，而且有些知識更加容易掌握了。極大程度上吸引了學生的注意力，提高了學習興趣，使學生快樂地學習，拉近了學生與文本之間的距離，變抽象為具體。為我們的課堂教學實現“高效”提供了保障。

總之，快樂和高效是課堂教學的主旋律，讓我們想法設法營造一個“快樂”的課堂，讓學生在輕松愉悅的環境中“高效”地學習。讓學生在快樂高效的課堂中能展翅高飛，去翱翔在無限的知識太空，為學生的健康發展奠定基礎。