多媒體在高中美術教學中的有效運用

孫陽

摘要：多媒體技術能集文本、圖像和聲音于一體，能直觀、形象并且富有情感的把一切事物表現出來。利用多媒體可以解決美術專業知識與學生實際學習上的矛盾；利用多媒體可以提高學生對美術課的學習興趣；利用多媒體教學可以完善美術課教學的軟硬件設施。因此要在新課程理念的指導下，落實學生的主體地位作用，利用各種現代化教學手段，刺激學生的各種感官和靈感，高質量地完成教學任務，全面落實高中美術教學目標，打造高效的美術課堂教學。

關鍵詞：多媒體；高中美術教學；興趣

隨著現代教育裝備水平的不斷提高，在高中美術教學中，教師應改變傳統的教學模式，充分發揮現代教育技術裝備的優勢作用，挖掘教材的深刻內涵，體現美術學科的學科特色，展示美術作品的魅力，為學生的欣賞和創造提供更好更優質的學習資源和探究的平臺，從而進一步發掘學生的創造潛能。尤其是美術特長生，教師更應該著重培養他們的個性特長，利用多媒體展示繪畫的技巧，著重培養特長學生的專業化技能，通過網絡視頻鏈接，給學生做好示范引路，激發學生的靈感，為他們將來的進一步發展打下堅實基礎。

1 發揮多媒體的直觀作用，激發學生學習美術的興趣和想象力

興趣是最好的老師。在高中美術教學中，筆者抓住學生的心理特點，巧妙運用多媒體為學生創設美術情境，展示美術的繪畫功底，以及作品所蘊含的主題思想等，用優秀的美術作品吸引學生的注意力，使學生感受美術的內在美，激發學生熱愛美術的熱情，使學生全身心地投入美術的學習中，有效培養學生的發散性思維，培養學生的想象力和創造力。在教學過程中，筆者發現高中生對美術作品的欣賞能力較強，有獨到的見解，結合視頻欣賞與感悟能深刻分析作品的內涵，能走進作者的內心世界，洞察作品的靈魂。因此，筆者在教學中針對學生的這些特點，為學生選擇相應的教學內容，科學選用教學手段，有針對性地對學生進行這方面的訓練，打破常規思維習慣，引導學生進行發散思維，提高學生的想象能力。在美術課堂教學實踐中，要想讓學生進行發散思維和創新思維訓練并非易事，教師應想辦法讓學生產生創新思維的火花，指導學生思維方法，提高學生的想象能力和創新能力。教師就應該多從生活入手，從學生生活實際入手，用多媒體創設多種生活情境，展現生活中的美術素材，讓學生感覺美術的內涵就在生活中，要對生活中的事物進行有意觀察，并在頭腦里儲存大量的美術信息。

2 多媒體教學能夠拓寬美術學習的思路和視野，培養創造性的思維

在傳統的美術教學中，學生從設計構圖、構思到實施以至完成需要很長的時間，在加上手工繪制的時間，如果想達到要求的效果時間會很長，花的精力也就更多，往往學生會身心疲憊，好的構思需要適合的技術表現力，現代設計教學中就需要大量電腦的輔助，如：在設計課中對構成的理解和表現中，對構成點、線、面的理解，以及重復構成、漸變構成、以及發散構成等構成原理和方法都可以在電腦中進行設計顯示，并且操作簡便快捷、易于輸出、工作效率極高，擺脫了繁瑣的手工操作，提高了學習效果，豐富了知識，開拓了視野，促進了學生創作思維的發展，培養了綜合能力，提高了教學質量和效果。在當前提倡素質教育的大趨勢下，美術教育應著重其藝術創造力的培養，美術教育是藝術教育，藝術不是教出來的，應側重發倔、喚醒學生動腦去想象，去創造，那么教學手段和教學方法是極為重要的，運用多媒體教學可以利用豐富多彩的圖象消息，包括平面的、立體的、甚至是光影結合的，多角度、全方位的素材來觸動學生的形象思維，大量的感性的形象思維與理性的邏輯思維相互作用就能激發新思想、新思維，這對于啟迪思維形成創造力有著積極的作用。通過正確的、有效的多媒體教學手段不但活躍了課堂氣氛，更重要的是激發了審美想象和創作的欲望，從而產生了積極的活躍的聯想，所有這些交織在一起就形成了新的個體創造力，以便學生以后的創作和表現。

3 多媒體教學有利于活躍課堂氛圍

在現代美術教育中，教學課堂氣氛的把握也是非常重要的，利用多媒體教學手段可以很容易營造出特定的教學氣氛。在教學過程中我們可以運用網絡收集到眾多美未所需要的圖片，影象運用到美術課堂教學中，利用多媒體技術同時給學生視覺，聽覺等全方位的身心體驗，對其多種感官形成一種感染和沖擊，從而喚起其內心對審美的追求和欲望，使其在輕松，愉快的環境下接受著美的教育。如：在創作課程中美術教師可以選用多種音樂素材來喚起學生的創作靈感，用不同的音效來迅速達到特定意境使其身臨其境，冥想其境界，進而進入創作思維和狀態。

4 多媒體教學有利于對學生進行情感培養

利用多媒體教學還可以對學生進行情感培養，使學生成為具備健全人格的人，以便適應激烈的社會競爭，促進學生審美觀念的多元化發展，在多媒體教學中高亢的、低沉的、舒緩的旋律，都能召喚心靈的感染力，甚至能夠超出時空的界限，激發學生的藝術情感，不同的樂曲能影射出不同的創作情緒和思路，促進了學生的審美觀念的多元發展。在所有的美術課堂中，學生是一切教學活動的中心，一切課件講解都必須以學生為中心。在多媒體營造的氛圍下，很容易便獲得到以人為本、和諧發展的情感體驗。

總之，教師要以提高學生的美術素養為己任，緊緊把握時代發展的脈搏，課堂教學做到與時俱進，巧妙運用多媒體等教學手段，激發學生學習熱情，培養學生能力，提高學生創新思維，真正把學生培養成為學會學習、學會創造、學會欣賞的新世紀人才。endprint