家校合作在高中德育教育中的應用

趙小鋒

摘要：高中階段的學生正處于成長的關鍵時期，是學生走向成熟的關鍵轉折點，需要家庭與學校共同努力，促使學生樹立正確的人生觀和價值觀。對學生的教育不僅是學校的責任，更需要家庭的關心和愛護，使學生的心靈需求得到滿足，從而促使學校的德育教育順利進行。家校合作對高中學生進行德育教育可有效提高教育效果。

關鍵詞：家校合作；高中德育教育；應用

前言

目前，我國的信息技術比較發達，學生獲取信息的渠道越來越多，很多的不良信息影響學生形成正確的道德觀念。故而，家庭與學校積極合作，共同對學生進行德育教育，促使學生身心健康成長。本文主要闡述家校合作在高中德育教育中的重要作用和家校合作的主要措施，望提高高中家校合作效率，提高學生的道德素質。

1家校合作在高中德育教育中的意義

家校合作是一種有效的教育形式，學校與家長及時溝通，互相了解學生在不同環境下的思想變化以及行為等，有利于學校與家長了解學生，并結合學生的情況，互相配合，共同教育學生，保證學生思想健康，品德高尚。在高中教學中，學校與家長合作，建立合作溝通平臺，開展德育教育工作，不僅使學生的德育教育工作順利進行，更有利于提高學生的道德素質。

首先，家校合作的形式，促使學校與家長了解對方眼中的學生的言行舉止，并對學生的行為進行思考總結，若是學生的行為有失道德，則學校與家長配合協作，努力改變學生的行為，改變學生的思想狀態，使其正確認識到自身的錯誤，正確認識道德[1]。其次，通過改變學生的道德素質，促使學生認識到學生科學文化知識的重要性，進而努力學習，提高學習成績。高中階段家校合作推行德育教育工作，不僅是改變學生的思想道德，還可以有效改變學生面對學習的態度，增加學生學習的主動性，進而提高學生的學習成績。在高中階段以家校合作的形式進行德育教育，可以從道德和學習兩個方面提高學生的素質，促進學生的健康發展。

2家校合作在高中德育教育中的應用

2.1明確家校合作目標

高中采用家校合作的形式進行德育教育，首先需要明確家校合作的目標：即改變學生的思想觀念，使其正確認識道德，并提高學生的道德水平，促使學生在正確的人生道路上前進。只有明確家校合作的教育目標，才能促使家長與學校朝著同一個目標努力，提高家校合作的質量。學校教育與家庭教育需要相互合作、密切聯系，共同為高中學生的德育教育共享一份力量。德育教育中，家長的教育方法與重點與學校的教育有很大的不同，但是，最終的德育教育目標一致。在德育教育中，家長應積極與學校進行溝通，同時，學校指導家長對學生的教育方式，并建立與家長溝通的平臺，在共同目標的作用下，團結一致，幫助學生樹立正確的德育觀念。此外，家長與學校都應明白，在對學生的教育中，家長與學校是平等的合作關系。班主任是學校與家長溝通的橋梁，因此，班主任在與家長溝通時，應注意表達的語氣，需要以平和的態度與家長進行溝通，互相理解[2]。

2.2建立良好的家校合作溝通機制

建立良好的家校合作溝通機制，是學校與家長溝通的有效手段，且為家長與學校溝通提供便利條件。建立良好的家校合作溝通機制，主要形式是班主任通過電話、微信或是QQ等方式直接與家長進行溝通。例如，班主任建立微信群、QQ群，與家長隨時溝通，又如，學生在校發生打架事件，班主任及時與家長進行電話溝通，將學生在校表現告知家長，并與家長協商教育對策，要特別強調不能對學生以打罵的形式展開教育。協商中應主要以口頭教育為主，將打架的利害關系明確地告訴學生，使其認識到自身的錯誤，同時教育學生要團結友愛，與其他學生之間和睦相處，用理智解決與其他學生相處問題，而不是使用暴力。這樣不僅不能解決矛盾，反而會激化矛盾。班主任和家長的教育中只有使學生明確這一點，并與學生進行良好的溝通，才能保證教育有效。班主任與家長若是只有一方對學生進行教育，教育效果有限，若是家長與班主任共同努力，則可以大幅度的提升德育教育效果。

2.3增加家訪頻率

在我們校區，大多數學生家長外出務工，家長與學生一年內見面的時間有限，對學生的關心和教育時間較少，對學生沒有深入的了解，此時，學校應加強與家長的溝通，增加班主任家訪的頻率，促使家長及時了解學生在校的表現。如：由于家長多數是外出務工人員，班主任可以每個星期利用微信與家長溝通，將學生在校的學習情況、參加活動情況以及其他方面的表現等通過微信告知家長，使家長能及時了解學生在校的真實情況，并就學生在校表現及時與班主任進行溝通，對于學生德育方面存在的問題有班主任共同采取有效對策，促使學生接受并改正自身的缺點。此外，班主任應與家長說明，即便在外工作很忙，也要抽出更多的時間每天與學生保持聯系，使學生感受到家長的關愛，從而促使學生心中充滿希望與愛，有利于班主任對學生進行德育教育。班主任與家長溝通中應強調一點：家長外出務工不是忽視學生的理由。班主任對學生進行德育教育的同時，更多的是督促家長關心學生，對學生進行德育教育，從而提高高中德育教育的有效性。增加班主任家訪頻率是促進家校合作的有效方式。

2.4將家長作為教育的重要資源

學校應重視家長對學生的教育作用，將家長作為重要的教育資源。家長的學歷、職業以及愛好等，對學生都有很好的榜樣作用，教育效果遠遠超過學校的教育效果。高中學校可以邀請個別家長到學校開展演講活動，促使更多的家長和學生了解到家校合作的重要性。只有增加家長的重視度，才能促使家校合作順利開展，進而對高中學生進行較好的德育教育，改變學生對德育教育的印象，使其主動參與德育教育活動，促使高中德育教育順利進行的同時，提升學生的道德水平。

總結

高中采用家校合作的形式進行德育教育，主要是通過明確家校合作目標、建立良好的溝通機制、增加家訪頻率、將家長作為教育的重要資源等措施，提高家校合作的質量和效率，進而提高德育教育的效率，提升學生的道德水平。總而言之，家校合作是高中德育教育的主要措施，且合作效果越好，德育教育的效果越好。

參考文獻：

[1]梁爽.家校溝通方式對中學生德育效果的影響[D].遼寧師范大學，2015.

[2]宋麗瑾.家校合作下的德育改革[J].科教文匯（上旬刊），2014，（06）：14+27.endprint