淺談切合實際搞好小學德育教學

劉波

隨著素質教育的提出和實施，對學生的綜合素質和思想道德的培養已經越來越受到廣大教育者的重視，新教改更是把提高學生的綜合素質和思想道德放在當代教育的首要位置。小學教育作為我國教學計劃的初始階段，其對學生早期潛意識的培養極為重要。在德育教學方面也是如此。在教學過程中我們不能講求“畢其功于一役”，更應該強調對學生德育方面的潛移默化的培養，所以我們應該抓住小學生在心理上和生理上的特點開展教學工作，有道是“千里之行始于足下”，作為小學德育教學工作者的我們應該從教學過程中的一點一滴做起，跳幀通過自己的教學方法，把培養學生的德育素質作為首要的教學目標，切實地做到提高學生的綜合素質。

一、讓學生懂得爭取認識和評估自己，健康積極地做人。

平常在實際的教學過程中我們要教會孩子們了解自己的特點，將自己的特點完全地展示出來，幫助他們建立自信。我們也要通過各種教學方法讓學生客觀地認識自我、了解自我，肯定自己的有點，發現自己的不足之處，而且要讓孩子們認識到我們每個人在這個世界上都是獨一無二、無可取代的，我們所代表的都是一個嶄新的生命。在教學過程中要深入的了解每個孩子的性格特點，組織一些有意義的活動，讓孩子們看到自己的優點、長處，并且對孩子們的優點給予鼓勵，對孩子們的缺點進行及時的阻止、糾正，由此可以增強孩子們走向成功并且信心百倍。與此同時，我們還要鼓勵孩子們積極的參與競爭，教會孩子積極樂觀的面對競爭中遇到的挫折和失敗，培養孩子們堅忍不拔的性格，教會孩子們要對情緒進行自我調節，培養其樂觀的生活態度、積極地面對人生。

二、通過少先隊組織對學生進行德育教育。

小學生對于能成為少先隊員感到很驕傲，我們正可以通過這樣的活動對他們進行德育教育。通過一些具體可行的措施使每一位學生可以對照自己執行，沒得到一次獎勵，對他們來說都是非常快樂的。在少先隊活動中設置一定的道德情境，提供一些具體的例子，有助于幫助隊員理解道德所需的要求?？梢蚤_展撿紙屑等一些有意義又切實可行的活動，讓學生在活動中慢慢把德育內化為自身的東西。

三、讓學生知禮儀、懂廉恥、善言行，做文明之人。

中華民族是一個講究文明禮儀的民族，禮儀廉恥是每一個人在文化修養和素質上的重要體現，一個人的言行舉止更是決定著其在別人眼中的形象。在教學過程中，我們要教給孩子們規范的禮儀和言行，讓孩子們懂得如何與他人溝通相處，如何通過規范的禮儀和言行給他人留下一個很好的印象。我們也要讓學生懂得對人有愛和寬容，現在絕大多數的孩子都是獨生子女，很多孩子不懂得如何與別人相處，有時候很自私，不知道和別人分享。我們要正確地引導學生學著去與別的孩子分享自己所擁有的東西，避免孩子養成孤僻的性格。同時我們也要讓孩子們學會寬容，因為在實際的生活中人與人之間的誤會、摩擦時常的發生，我們要讓孩子們學著去原諒其他人，培養孩子們寬大的胸襟。

四、培養學生的愛國主義情操和謙虛的品德。

我個人認為作為德育教育最為關鍵的地方在于培養學生的愛國主義情操，通過我們的教學工作我們要讓學生初步了解我們國家的歷史和文化，要讓每一個學生都建立起作為一個中國人的自豪感和優越感，在這個過程中我們要觸摸回憶歷史，給學生講述一些歷史事件、人物，通過這些激發學生的愛國主義情操和民族自豪感，在每一個孩子的心底撒下愛我中華的意念。在當代飛速發展的社會中，不斷地求知非常重要，我們要教會孩子們謙虛的品德，勤奮好學，不恥下問，并且在治學的過程中要保持謹慎的學習態度。

“學高為師，身正為范”，這就要求我們教師要嚴格要求自己，表師者之風范。在教學中教師不僅要確認學生的主體地位，而且要主動創造條件，發揮學生的主體地位，最大限度地促進學生的全面發展，以身作則，使我們的學生能真真切切地感受到生活中的道德問題、體驗道德感情、發展道德行為。

五、做孩子道德成長的同路人。

首先，教師要樹立新的德育觀和學生觀，教師不再是一個道德先知者、道德完美者，教師和學生在人格上是平等的，兩者知識站在不同的起跑線上共同學習、共同發展。相比而言，學生是最具生命力的新一代，他們接受新生事物的能力比較強，有強烈的主體意識、平等意識，有比成人更強的道德成長的觀念，這是我們不能漠視的。因此，教師應樹立與孩子一同道德成長的觀念，不僅要以身作則，更要在學習和實踐中反思，在教學相長中提高自己的道德水平，和孩子一起感受生活中的道德問題、體驗道德感情、發展道德行為，成孩子道德成長道路上的同路人。

作為小學德育教師要順應德育課改的要求，以真情為葉，智慧為花，生活為根，調動學生的學習熱情，使學生在愉快的教學活動中潛移默化地受到教育，達到教育無痕的目的，實現理想的教育效果，達到成功。對青少年進行傳統美德教育，教育者首先要“為人師表”。傳統美德教育是個系統工程，人格的養成和情操的陶冶需要每一位教育工作者全力參與，共同營造濃厚的人文氛圍，使受教育者感受到親切永恒的人文關懷。

傳統美德教育的主陣地是學校，傳統美德教育史素質教育的重要內容，是未成年人思想道德的核心內容，時學生成長、學校校風建設和學風建設的重要保證，可以用不斷發展的德育教育形式，結合時代特征，與時俱進的開展多樣的教育活動，鞏固德育成果，發揚和繼承中華民族的傳統美德。

要把傳統美德教育與家庭教育、社會教育相結合，把傳統美德教育的部分內容由學校延伸至家庭和社區，同時，發動家長，通過他們的配合和支持以提高教育的時效性。

對學生進行傳統美德教育，目的是繼承民族燦爛文化，弘揚民族倫理道德規范，培養具有高素質的跨世紀人才，充分發掘傳統美德這一德育資源，創造出具有時代氣息的、學生樂于接受的新穎方式，使傳統美德為當代教育服務。endprint