以問引路，提升時評寫作思維品質

董恒文

摘要：時評寫作作為一種能彰顯個性思想，區分思維品質的寫作形式越來越受到青睞，但中學生在寫作中普遍遭遇到“想不到”“展不開”的問題。而采用以問引路的時評寫作思維范式，能幫助寫作者打破思維壁壘，提升其思維品質。

關鍵詞：時評寫作；問；思維品質

時評類材料作文，選用社會關注的熱點時事、話題作為題目材料，要求考生貼緊材料有理性、有思想、有知識地表達自己的看法，很好地顯示出寫作者邏輯思維水平，在作文的考核上贏得了滿堂彩。對于寫作者而言，問題也就隨之而來了：如何讓看不見摸不著的思維變得有條理乃至往縱深方面延伸拓展？這也成了眾多語文工作者案上思考的問題。經過筆者實踐探索，一種以問引路的時評寫作思維范式讓學生收獲了甜美。

所謂以問引路，就是以若干問題為由頭牽引寫作者思維，這些問題由淺入深，環環相扣子，由現象到內核，由實入虛。同時將抽象的思維轉化為實在操作，體現出條理性和層次感，引領寫作者完成時評寫作任務。這些問題，有利于寫作者拓展思維廣度、梯度與深度，從而提升思維品質，進而為寫作提供足夠的思維支持。

一、首問所評議的對象：所供材料說的是什么？

這一問的回答，就是對所要評議的事件或現象進行把握，它是時評寫作的前提。而這一問回答的質量，則取決于寫作者的信息篩選與提取能力。一般說來，時評類材料作文所用材料為某一事件或某類現象，因此，其主體信息可按照“什么+怎樣”的模式進行概括。下面試舉一例：

我們常常看見這樣的畫面：地鐵上、飯館里，乘電梯、過馬路，生活的每一個縫隙都被手機填滿。朋友聚餐、家人團聚，“低頭族”依舊忙著看微博、聊微信、玩游戲，就算搭話也是敷衍了事。“低頭族”的隊伍正在壯大，從年輕人到中老年人，甚至孩子也在加入。

“低頭族”源自英文單詞Phubbing，是一個杜撰的單詞，由phone（手機）與snub（冷落）組合而成，大意是因玩手機而冷落了周圍的人的行為。2012年這個詞被收進了澳大利亞全國大辭典。

很顯然，信息時代的無禮與冷漠正在全球蔓延。

分析上述材料，可以看出，第一段為羅列現象，可以概括為“低頭族”在生活中隨處可見且日益壯大。第二段為補充說明，解釋了作為熱點英文單詞的“低頭族”的內涵。第三段是對“低頭族”現象的思考。縱觀材料，可以提取主體信息為：顯示了信息時代的無禮與冷漠正的“低頭族”現象在生活中隨處可見且正在壯大。

二、次問寫作者的觀點：我的態度立場是什么？

這一問的回答，則是時評寫作的立足點。一般來說，所供材料中的事件或現象具有一定爭議性和產生相關話題性，寫作者可以有自己的個性解讀。但不可忽視的一點是，某些所供材料有時是有著情感傾向或是道德立場的，寫作者必須正視這“明規則”或“潛規則”。假如無視這些規則，與命題意圖相悖，與道德對立，就會讓寫作走入歧途，結果就可想而知了。

如上述作文材料，在字里行間，命題者可謂是“情思在場”，“就算搭話也是敷衍了事”“因玩手機而冷落了周圍的人”“信息時代的無禮與冷漠正在全球蔓延”等詞句的在場，無疑表明了“低頭族”現象是一種不智行為，命題者對其是持批判否定態度的。諸如“低頭族，請抬起頭來”“不要患上手機依賴癥”的立意無疑是合乎正道的。但假如寫作者“反彈琵琶”，站在肯定或辯證的角度，得出諸如“為‘低頭族正名”“低頭，雖是一種病，但亦可成為一種藥”“理性看待‘低頭族”的看法，那就荒誕無稽了。雖然持這些看法的寫作者思維活躍，但因其忽視提示，無視限制，造成思考方向偏差甚至與寫作意圖背道而馳，不但不能為自己增分，反而顯示其思維品質的低劣粗俗，難堪所任。此類作文，在考場上必成淘汰品，讓人嗟嘆，卻難讓看官萌生憐憫之心。

三、后問寫作的思考角度：從哪些角度切入進行評議？

時評寫作之所以被人稱道，很大程度上在于思考維度的發散性。作為被評議的對象，所供材料中的事件或現象往往會引發人們的不同角度的思考，評議者可以從它的“前世來生”入手，通過“尋根”與“推果”進行不同解讀彰顯個性思想。時評寫作的切入角度，既可以是指出事件或現象所帶來的利弊，也可以是挖掘事件或現象的成因，還可以是為事件或現象提供建議或方略。寫作中，視乎實際需要，可以選擇其中一個角度，也可以綜合選擇多個角度。

以上文的“低頭族”作文為例，可以指出其所帶來的負面影響，也可以挖掘“低頭族”問題出現的原因，當然還可以提供解決“低頭族”問題的方法。

四、順問思維展開的扇區：所供材料與什么相關？

學生在時評寫作中遇到的頭等問題是“想不到”與“展不開”。實際上，事物是普遍聯系的，一個事件或現象出現乃至引發熱議，其必然存在著一定輻射面，跟有形的和無形的對象有著千絲萬縷的關系。因此，這一問的落實，就是將跟寫作對象相關的種種對象與關系進行梳理，盡可能對事件或現象進行全面而深刻的思考，讓寫作者的評議更顯理性。這一問中的“什么”，涵蓋著兩個思考指向，一是所供材料涉及的人物對象與群體，二是所供材料相關的精神層面。寫作時，可以從其中一個入手，也可以兩者綜合。

就上述“低頭族”作文而言，寫作者可以從與“低頭族”相關的人物對象入手，聯想到“低頭族”本身、身邊人、陌生人、社會、全球等；也可以從“低頭族”現象所反映的問題入手，想到科技與人文的關系、無緣社會、自私自利、誘惑等精神層面的東西。

結合三、四兩問，以探討“低頭族”所帶來的負面影響為例，從與“低頭族”相關的人物對象入手，可以得出以下思考要點：⑴“低頭族”過于依賴手機，會造成精神倦怠乃至萎縮，讓人生暗淡；⑵“低頭族”的無節制會引發人身安全問題，害人害己；⑶“低頭族”的冷漠無禮會引發與身邊人的情感危機； ⑷“低頭族”的自我封閉會讓自己難以接觸現實的新友誼； ⑸“低頭族”的存在讓現今的“生人社會”更具冷漠；⑹ “低頭族”的泛濫會讓全世界步入“科技KO人情”時代；……endprint

以探討“低頭族”出現成因為例，假如從與“低頭族”相關的精神層面入手，可以得出以下思考要點：⑴“低頭族”的泛濫源于精神鴉片的戕害；⑵“低頭族”自制能力低下導致其難以逃脫科技之傷；⑶“低頭族”的“埋頭苦看”實際上是逃避現實；⑷“絕緣社會”會催生更多的“低頭族”；……

以上可以看出，對“所供材料與什么相關”發問，能讓寫作思維的廣度得以拓展，進而帶動思維的梯度與深度的拓展。

五、接問評析所用的素材：選用哪些有效的素材？

所謂“事實勝于雄辯”，議論文寫作時選擇事例當作寫作內容是很有必要性的。在解決好評議角度與內容具體化的問題后，接著要思考的當屬素材問題。時評寫作在議論文寫作范疇之內，其的選材雖然可以像一般議論文一樣可以上下五千年，縱橫八萬里。但時評寫作又是具有自己特色的，其選用的素材應呈現出其特有的標準——與所供材料同類或同性。

仍然以“低頭族”作文為例，如寫到“‘低頭族自制能力低下導致其難以逃脫科技之傷”這一思考點時，假如將其當作一般議論文而選擇與自制能力導致災難的例子，諸如“官員自制不足難敵財色誤入歧途”“醫生自制不強收取紅包讓醫德蒙羞”等素材，不僅難以讓人信服，更有跑題之實。而正視時評的選材要求，選取“日本宅男癡迷電玩宅家二十年一事無成”“花季少年癡迷游戲奮戰幾天幾夜猝死網吧”等此類同類或同性素材，那么文章的說服力無疑是巨大的。

六、終問評析所用的技法：選用哪些評析方法？

最后一問，是為解決評議的技法而設的。議論文既是“以例服人”的文體，更是“以理服人”的文體，時評也應如此。那么，時評如何評析才能有效呢？必須借用相應的方法。正如前文所言，事物是普遍聯系的，這一普遍聯系，既有自己的“前世來生”，也有自己的“當世當時”，基于這些認識，評析的方法就不難找到了。從縱向思維來看，有“追根溯源”，“假言分析”“剖析利害”“提供方略”等方法，從橫向思維來看，有“判斷是非”“辯證看待”“同類歸納”“異類對比”等方法。在具體文段寫作中，這些方法既可以單一使用，也可以綜合運用。但無論運用哪一種方法，所評所說，必須與所評的事件或現象密切相關，不能游離它們之外高談闊論。

以“低頭族”為例，試作示范：

“低頭族”的冷漠無禮會引發與身邊人的情感危機。手機本沒有錯，很多時候錯在于使用它的人。當華麗炫目的游戲讓人愛不釋手，當搖一搖、附近人、漂流瓶成為了快速交友的渠道，當海量信息滿天飛，當朋友圈隨時更新……看微博、聊微信、玩游戲，“低頭族”讓朋友聚餐、家人團聚變得有名無實，“機怒老人”事件相信不會是個例。假如每一個人都囿于虛擬的空間中，而將現實中的人、事與情丟棄一地，那么人們的情感縫隙怎會不慢慢加大呢？也許在幡然醒悟的某一天，才發現，我們的關系再也不能回到從前了。

以上六問，可歸納為三個層面：第一問為一個層面，替評議樹靶子；第二至第四問為第二層面，替評議鋪思路；第五與第六問為第三層面，替評議設內容選技法。上述以問引路的時評寫作思維范式，由淺入深，從抽象到具體，層次感強，可操作性強，學生上手快速，提升容易，在教學實際中效果顯著。

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