淺析如何讓學生愛上我們的思品課堂

孫述波

通過分析，論證了不斷提高自身素質是讓學生愛上思品課堂的保證；關愛尊重每一位學生是讓學生愛上思品課堂的關鍵；體驗性教學是讓學生愛上思想品德課的基礎讓學生愛上思品課堂。

思想品德關愛尊重體驗性教學一、不斷提高自身素質是讓學生愛上思品課堂的保證

要給學生一碗水，我們就要擁有“一條奔流不息的河流”。教育家車爾尼雪夫斯基曾經說過：“要使人成為真正有教養的人，必須具備三個品質：淵博的知識，思維的習慣和高尚的情操。”何況是一位教育工作者，倘若沒有具備有過硬的教學功夫，又怎能為人師表并教育出真正有教養的學生呢？首先，教師要提高自己的思想認識，熱愛黨的教育事業，熱愛學生，在教學工作中，孜孜不倦，兢兢業業；在對待學生上，滿腔熱忱，無微不至；其次，教師要不斷提高自己的文化素養和業務水平，積極地參與各種教學培訓和講座，汲取新穎且廣泛的文化理論和知識，給自己充電，提高自己的教學認識和水平；在生活中，勤奮并善于學習和觀察，能夠有效地捕捉生活中的思想品德教學素材，巧妙地利用在課堂教學中；在教學中，多想，多做，結合教材大綱以及學生的實際情況，選擇或創新行之有效的教學辦法，保證思想品德課的順利開展。

二、關愛尊重每一位學生是讓學生愛上思品課堂的關鍵

“龍生九子，各有不同。”每一個班級中每一個學生，他們由于遺傳、環境和教育等多層次的不同影響，導致他們在后期表現出不同的思想程度和行為習慣。我們做教師的，每天面對的是活蹦亂跳、有血有肉、有感情，知愛憎、懂冷暖的學生。如果我們做教師的不能真正發自內心的去尊重和善待那些“帶刺的花蕾”，關懷的陽光照不到他們身上，甚至對他們冷嘲熱諷，有意疏遠，就會使他們脆弱的心靈受到傷害。每一個學生就是一個獨特的生命個體，都有其獨特的生命價值。尊重和善待每一個孩子才是教育的真諦。只有這樣才能讓學生真正愛上我們的思品課堂，真正實現德育讓生活更美好的課程追求。

三、體驗性教學是讓學生愛上思想品德課的基礎

所謂體驗式教學就是在教學活動中，創設一種情感和認知相互促進的教學環境，聯系學生的生活實際，憑借直觀的感受去體會、感知和領悟各種道德現象，用自己心靈的“觸角”去體驗人、事、物中所含的“知、情、意”等因素，通過情感的潤滑和催化，達到認知過程和情感體驗過程的有機結合。思想品德課只有讓學生產生了相應的體驗，他們才能理解和感悟這些知識的價值和意義，并將之內化為自己的行為準則。開展體驗式教學，老師要把課堂還給學生，要懂得欣賞學生、傾聽學生的意見，為學生創造展示自己的平臺；老師要理解和尊重學生，縮短與學生的心理距離，這樣教師就有被學生悅納的情感空間，學生才會主動參與體驗，敞開心扉。和諧平等的師生關系，如同對流層中的云氣——平等交流，可以促進師生間進行情感交流，可以使學生在輕松愉快、互動的教學氣氛中獲得知識和情感體驗，這是開展“體驗式”教學的前提條件。以多元互動的課內體驗和豐富多彩的課外體驗，引導學生認識自我，認識社會，豐富學生的情感體驗，使學生在“體驗”中得到情感的投入、心靈的共鳴和思想品德的升華，這樣思想品德課教學才能取得好的教學效果。

復習“崇尚公平，維護正義”考點時，引入讓座風波：2016年5月3日，四川達州八旬老人李某坐動車到成都看病，因只買了達州到營山的座票，老人在南充站被座位主人請了起來，老人女兒想擠著坐被拒。大約5分鐘后，前面一中年男子將老人讓到自己的位置。老人女兒對座位主人說：“年輕人啊，應該多學學。”座位主人委屈回答道：“坐自己位置錯了嗎？”學生可以對新聞事件中主人公的行為進行評論，同學們一定有很多想說的，座位主人應該讓座……他可以不讓座……老人女兒……其實，很多事情不只有是與非、黑與白，仁者見仁，智者見智，學生根據自己的觀點自圓其說即可。根據學生評論梳理相關知識點：尊老敬老是中華民族的傳統美德，人與人之間要相互尊重與信任，是社會主義核心價值觀所倡導的。從公平的角度，我們可以維護自己的權利（是非替換成從法律的角度，我們有權利維護自己的合法權益）。

一是實現資源育人的“優效化”，學生通過“搜集選擇材料·表達爭辯·分析梳理總結”，學會以正確的視角分析時事熱點，逐漸形成正確持久的價值觀念，落實了思品課的育人功能。

二是實現課堂呈現的“優效化”，“新聞播報”和“新聞評論”為課堂注入了無限生機和活力，延伸擴展知識視野，著力提升綜合能力，活躍了課堂氣氛，增強了思想課堂的魅力。

三是實現中考復習的“優效化”，建立課本知識與時事新聞的密切聯系，在知識表達和思維轉化方面能夠做到有的放矢，中考中取得了理想成績。

一節高效的初中思想品德課致力于培養“有道德”的人，而非“僅有道德知識”的人，讓學生愛上思品課堂，既要重視道德知識的傳授，更要注重情感體驗和道德實踐。endprint