小學音樂教育中音樂游戲的積極作用與實踐探索

孫毅

隨著社會經濟的快速發展，對小學音樂教學逐漸有了更高的要求，傳統的小學音樂教學方法已經不能適應現在的發展要求。因此，教師需要創新小學音樂教學方法，使用游戲化教學方法，從而提高小學音樂教學質量。通過對小學音樂課程教學現狀展開探究，提出使用游戲化教學的措施，以期為小學音樂教學提供參考依據。

小學音樂教學音樂游戲實踐探索傳統的小學音樂教學方法落后，難以提高小學生音樂學習積極性，使得小學音樂小學質量嚴重下降。因此，小學教師需要根據小學生年齡特點和接受能力創新音樂教學方法，在教學中使用游戲化教學方法，發揮小學生主體學習地位，從而激發小學生音樂學習興趣，提高音樂學習效率。本文就對小學音樂教育中音樂游戲的積極作用與實踐進行探索。

一、小學音樂教學現狀分析

傳統的小學音樂教學方法許多弊端，造成教學過程中經常會出現許多問題，具體表現在以下幾個方面：首先，小學音樂教學方法單一，教師只注重對學生進行唱歌練習，課堂教學內容具有目標性，從而使得小學生音樂學習積極性難以提高。其次，學校音樂器材等教學設施不完善，音樂教學設備嚴重落后，進一步導致小學音樂教學不能順利進行，同時學校不重視對音樂教師進行培養，造成音樂教師教學方法單一，難以找到音樂教學重點內容，學校音樂課無法發揮出應有的作用。再次，音樂教師受到傳統的音樂教學觀念影響，在進行音樂教學過程中使用的教學方法單一，學生在音樂教學中一直處于被動狀態，難以提高初中生音樂學習積極性，從而導致初中音樂教學方法落后，音樂教學無法發揮出應有的作用。最后，受到應試教育的壓力，學校對音樂教學不是很重視，部分學校經常用語文、數學等主要的教學科目代替音樂課程，造成學生無法進行音樂課學習，不僅制約了學生音樂能力的培養，還降低了學生音樂學習的積極性。

二、音樂游戲教學的含義和特點分析

（一）音樂游戲教學的含義

音樂游戲教學是指在音樂課堂上融入音樂游戲的一種新型教學方法，此方法在課堂上堅持以學生為主，讓學生在課堂學習過程中一直處于主動狀態，從而使得學生的才華潛能被無限放大，音樂學習效果逐漸提升。現階段，小學音樂教師在教學過程中教學模式單一，在課堂上大量講解理論知識，造成小學生音樂學習目標發生偏離，音樂學習興趣嚴重下降。在此種情況下，小學教師就需要在音樂教學過程中使用音樂游戲法，在教學中不斷融入新的音樂教學內容，從而激發小學生音樂學習欲望，實現音樂學習的目標。

（二）音樂游戲教學的作用分析

音樂游戲教學可以改變傳統音樂教學中的枯燥，使音樂課堂變得生動，所以音樂游戲教學具有以下幾方面作用：一是帶動小學生音樂課堂學習積極性，在傳統的音樂教學過程中，教師經常采用“唱—練”結合的方法，使得課堂變得沉悶、無趣，直接降低了小學生音樂學習興趣，讓其對音樂產生厭倦心理，造成小學音樂教學難以繼續。但是，使用音樂游戲教學后，將音樂與游戲相結合，不僅為學生營造了一個良好的音樂學習氛圍，激發小學生音樂學習欲望，還提高了音樂教學質量，快速實現音樂教學目標。二是在音樂游戲教學過程中使得學生處于主動學習地位，激發學生音樂學習興趣。小學生心理年齡小、接受能力受到限制，經常會受到周圍環境的影響，所以教師需要為小學生營造一個輕松愉快的音樂課堂氛圍，讓小學生在課堂學習過程中消除緊張心理，掌握音樂知識精髓，實現音樂教學目標。三是音樂游戲可以激發學生音樂學習積極性。使用音樂游戲教學可以為學生創設一個音樂教學情境，讓學生在教學情境中跟隨音樂做游戲，在音樂游戲中全面感受音樂的魅力、了解音樂樂曲的結構等方面內容，從而激發學生音樂學習熱情。四是可以進一步挖掘小學生音樂潛能。學生在做音樂游戲過程中，可以讓學生通過個人能力來對問題進行解決，讓小學生發揮出自身潛能，進一步提高小學生音樂編創意識和創新能力。例如，教師在進行小學音樂教材《采蘑菇的小姑娘》歌曲教學過程中，將小學生分成若干個學習小組，教師在對學生提出一些問題“小姑娘為什么要采蘑菇？小姑娘采蘑菇的道具都有什么？”再讓每一組學生分別扮演角色，教師給予配樂，在音樂游戲過程中尋找問題答案，從而將學生帶入音樂學習情境，實現音樂教學目標。

三、小學音樂教學過程中的音樂游戲應用實踐

利用音樂游戲的律動培養小學生的音樂興趣

音樂律動是指音樂旋律節拍，在音樂學習過程中教師可以讓小學生可以根據音樂旋律節拍養成音樂節奏感和美感。在上課前，教師可以根據音樂教學內容，在課堂上設置音樂游戲，例如，在進行小學音樂《采蘑菇的小姑娘》這首歌曲教學過程中，教師帶領小學生根據音樂律動進行拍手、踏步等集體活動，從而培養小學生對音樂的節奏感。另外，音樂教師還可以在課堂上采用音樂問答的教學模式，加強學生之間的互動，培養小學生們的音樂興趣。例如，教師在進行音樂《剪羊毛》這一歌曲教學過程中，教師先指導小學生進行歌曲發聲練習，讓學生模仿綿羊叫聲和剪刀剪羊毛的聲音，吸引小學生注意力，讓其理解音樂游戲的重點內容，激發小學生音樂學習興趣，實現小學音樂教學目標。

（二）基于音樂游戲應用的音樂知識教學

由于小學生年齡小，活潑好動，對一切事物都充滿好奇，而音樂游戲正好符合小學生心理特點，可以規范學生游戲行為，讓其在游戲中感受到音樂的魅力，快樂進行音樂學習，具體可以從以下幾個方面進行：一是教師需要充分運用音樂課件引導學生對音樂知識進行學習，并根據學生的學習情況，讓學生在講臺上進行歌曲演唱，從而幫助學生找到自信，實現音樂教學目標。二是教師可以使用錄音筆播放音樂，讓學生一邊聆聽音樂，一邊創作圖畫，然后再指導學生進行音樂歌曲學習，在游戲過程中取得良好的教學效果，增加學生們對歌曲的認識度。

（三）創新教學方式，強化道德教育

在音樂游戲進行過程中，最基礎的教學內容就是進行道德教育，所以教師需要將道德教育融入到音樂教學過程中，增強學生們的愛國情懷的思想道德教育。例如，教師在進行《國旗國旗真美麗》這篇歌曲教學過程中，教師可以使用談話式教學方法，在課堂上與學生進行對話，向學生提出問題“什么是升旗儀式啊？升國旗時我們需要怎么做？學校里是什么時候會舉辦升旗儀式？”讓學生進行回答，然后讓學生說出在升旗過程中需要注意的內容，與此同時，教師還在課前收集一些升國旗的視頻，在音樂課堂上通過多媒體進行播放，讓學生感受到升國旗的莊嚴肅穆，從而激發學生們的愛國情懷，實現小學音樂教學目標。

四、結語

總而言之，隨著新課改的實施，傳統的小學音樂教學方法已經不能適應現在社會教學的需求，學校要想提升學生音樂學習興趣，就需要在音樂教學過程中使用音樂游戲的教學方式。因此，教師需要創新教學方法，在音樂教學過程中使用游戲化教學法，在課堂上開展游戲活動，從而提高學生的參與度，激發學生音樂學習積極性，提高小學音樂學習質量。

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