多媒體在小學美術教學中的應用價值

馮國勇

摘 要 使用多媒體輔助小學美術教學是新課標的要求，它不僅刺激學生的視覺和聽覺，而且能有效地喚起學生的興趣，情緒和思維。利用現代信息技術教學為學生理解美術、表現美術、創造美術、表現自我提供了一種充滿樂趣和信心的途徑。更為小學美術教學插上了騰飛的翅膀。

關鍵詞 小學美術 多媒體 應用

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A

1直觀性強，能有效地激發學生學習美術的興趣

美術，是一門視覺藝術，直觀性是典型的特征之一，對小學生來說，興趣是激發他們學好美術的精神動力。而多媒體技術以全新的視覺、聽覺綜合的立體感受，讓學生的感情隨著生動、有趣的畫面和節奏優美的旋律跌宕起伏，有效地提高了學生學習美術的興趣，激發了他們藏在內心的求知欲，使學生在精神愉悅的氣氛中更好地接受新知識。

多媒體技術是通過綜合聲音、圖像、文字等在一起而傳遞信息的一種現代化的手段。在小學美術的教學過程當中，只有小學生對美術產生了濃厚的學習興趣才會全身心地投入到美術學習當中，而多媒體教學手段就是就是激發學生學習興趣的最優手段。多媒體教學手段要求小學生運用色、形、空間等美術術語表現學生自己所見所想的實物，從而提高美術構思與創造能力。比如，在教授相關國畫、剪紙、泥塑等內容時，教師就可以利用多媒體放一些相關的視頻圖片資料，從而營造一種輕松愉悅的學習氛圍，充分調動學生美術學習的積極性。只有激發了學生的美術學習興趣，才能喚起小學生美術創作意識，才能使他們創造出更好的作品來。如我在教學《海底世界》一課伊始，演示一段展現海底世界的視頻影像進行欣賞，絢麗的色彩，變化無窮的神秘海底，以及優美的音樂，給學生的視覺、聽覺以美的享受，使課堂教學進入輕松、愉悅的氛圍，這樣創設情境、導入新課，激發了學生的學習興趣，于是探究新知識奧秘的心情由然而生，他們帶著強烈的好奇心和濃厚的學習興趣，積極、主動地開始了新課的學習，為完成教學目標奠定了良好的基礎。

2運用多媒體美術教學，培養學生的創新能力

多媒體里儲蓄著大量的動畫、聲音、字符、圖形等，是一片取之不盡、用之不竭的知識海洋。把多媒體技術恰當地運用到小學美術課堂教學中，借助電腦多媒體信息技術，美術欣賞課的教學效果大為改觀，只要教師擁有一臺多媒體電腦，把存有美術欣賞數據的光盤裝進光驅就很容易了。當欣賞經典美術作品時，鼠標一點，某個畫家的代表作及其背景資料就會出現在眼前，不但可以窺見作品的全貌，還可以放大局部進行觀察，學生身在課堂，卻能打破時空的界限，跨越古今，馳騁中外，在藝術的長廊漫步，在想象的空間飛翔，審美教育寓于潛移默化之中。

想象是創新的翅膀，更是時代發展的需要。美術課作為小學的一門學科，最重要的作用就是激發學生的想象力，逐漸培養小學生的創新能力，從而讓學生保持不斷的學習熱情。如教授《想像中的怪獸》一課時，剛開始小學生可能不能立即發散思維，把自己想象中的怪獸表達出來。這時候教師就需要采用多媒體，利用多媒體教學手段向學生展示奧特曼、小怪獸、哆啦A夢、皮卡丘等動畫人物，學生看到這些動畫人物會感到興奮，思維就很會很快地發散開來。教師此時再向學生講述這些動畫人物其實就是來源于生活中的人物形象，只不過是加入了自己的想象與創新，是大膽想象的結果。這樣就能不斷激發學生的創新能力，促使學生去創造自己喜歡的作品。

3利用多媒體使美術教學更靈活

新課程標提倡素質教育，小學美術教學在素質教育中占有很大的比重，因為美術課是提高小學生綜合素質的一個很重要的手段。在美術教學中，教師如果仍采用傳統的落后的教學手段，不僅加大了教學任務量，而且不會有很明顯的教學效果。比如，拿填色技巧來說，美術的填色技巧是很講究的，因此在圖畫的制作過程中會很費事費力，教學效率不是很高。但是如果采用多媒體教學手段，利用電腦進行圖形繪制、編輯、修改和上色就回饋變得很容易很方便了。利用多媒體進行美術教學，不僅僅使教學手段變得更加靈活了，減少了教學過程當中的困難，同時學生通過上機操作也可以使自己各方面的能力得到最大的提升，使學生充分體驗到成功的喜悅。

4運用多媒體提高學生的審美能力

美術教學的首要目的就是要提高小學生的審美能力。由于小學生所處的特殊階段，生動形象、直觀的多媒體畫面更有利于學生的接受，更能為學生營造一種美的教學氛圍，使學生充分、直觀、生動地感受到生活美、自然美、藝術美、人物美等各種美。多媒體教學手段可以跨越時間、空間的限制，讓審美教育在潛移默化中進行。如在教授《美麗的園林》一文時，單純地靠教師的口頭講解或是教材僅有的幾張圖片是很難將園林的美講述出來的，學生都感受不到美，何談審美？教師如果采用多媒體教學，將園林的美用多媒體展示出來，讓學生充分感受到園林的各種美，使學生更加生動深刻直接地感受到園林的藝術美，從而在潛移默化當中提高了自己的審美能力。

5多媒體美術教學可以優化教學質量

美術課的作業形式就是讓學生運用水彩筆、鉛筆、蠟筆、毛筆、顏料、墨汁在畫紙上作畫以及運用剪紙、泥塑、扎染等形式來手工制作等。然而，學生的智商和對科學技術的靈敏度都在不斷的提高，多媒體技術的出現就給他們提供了更加廣闊的天地。多媒體可以讓學生自由選擇適合自己的作業形式，不會因為擔心做不好而失去信心。在課堂上充分利用多媒體能優化教學質量，使學生得到充分的鍛煉。

6結語

總之，在美術教學中運用多媒體教學能使重難點易解決，信息量大，能很好地調動學生的學習興趣，提高他們的積極性，有利于照顧到各類學生。但是，盡管多媒體教學有著其它傳統教學模式無法超越的優勢，但是在教學中，“不能以視覺感受替代心靈的感覺”“人機合作不能代替師生交流”，而是利用多媒體教學方式做到一個畫龍點睛的作用，使課堂教學收到更好的效果。endprint