淺談多媒體技術在初中物理教學中的應用

郝躍忠

初中物理教學是初中教學當中重要的組成部分，對于學生的成長起到了關鍵的作用。將多媒體技術應用到初中物理教學中，可以有效地提高物理課堂的教學效率，達到理想的教學效果。針對初中物理教學現狀進行分析，提出在初中物理教學當中運用多媒體技術的方法，以供大家參考。

多媒體技術初中物理應用策略隨著新課程改革的不斷深入，傳統的教學模式已經很難適應社會的發展，各個學科都在進行教育的改革與實驗，這一點在初中物理教學當中體現的尤為明顯。在初中物理教學當中已經廣泛應用了多媒體技術，這一應用極大地提高了物理課堂的教學效率，調動了學生學習物理的興趣，使得教學效果明顯變好。這得益于信息時代帶給學生們的便利，借著這樣的便利學生的接受事物的能力和分析能力都得到了很大的提高。

一、當前初中物理教學現狀分析

1.教學設施比較落后

雖然現代信息技術發展的特別迅猛，但是在實際中，很多偏遠落后的地區根本享受不到多媒體技術帶給學生的便利。很多的偏遠地區的學校基礎設施較為落后，根本無法達到基本的教學需要。再加上當前應試教育的種種束縛，學校老師和學生都把視野放在了考試分數上面，對于物理的實驗都不太重視，很多的演練都未進行，這樣嚴重阻礙了學生的課堂學習。

2.老師的教學方法單一

雖然新課改已經進行了多時，一直在強調素質教育，但是落實到實際中就要大打折扣。大部分的老師還是習慣于傳統的教學模式講課，就是將有些物理知識通過板書的形式傳達給學生，讓學生在底下做筆記，學生只需要帶上耳朵聽課就可以了，不需要對問題有自己的看法。這樣單一的教學模式嚴重束縛了學生的發展，學生只能是被動地在接受一些物理知識，并沒有自己的見解和認識。

3.多媒體技術運用不當

在初中物理教學當中存在多媒體技術運用不當的現狀，這個主要表現在很多老師將多媒體技術當成了可有可無的擺設，并不是用它來豐富課堂內容，而是在照本宣科地讀一些課件，就是用多媒體技術還在走教學的老路，并不是發揮了多媒體技術的優勢，只是變了一種形式而已。這很不利于學生的課堂聽課，因為學生需要的是多姿多彩的課堂生活，能夠通過物理學習提高他們自身各方面的能力，但是目前的課堂教學遠遠不能滿足學生的需要。

二、多媒體技術在初中物理教學中的應用策略

1.多媒體技術在初中物理教學當中創設情境

應用多媒體技術在初中物理教學當中創設情境，可以極大地調動學生的學習興趣，使學生身臨其境地對物理知識有了解、有認識，對于提高學生的物理學習質量非常重要。老師可以通過多媒體技術，將一些物理原理和知識通過圖片、視頻的形式展示到學生面前，讓學生在觀看圖片和視頻的過程中引發對物理現象的思考，通過視頻動態的展示，讓學生體會物理知識的魅力，并且愿意自發地去了解一些物理現象和知識，達到最終的教育目的。

2.應用多媒體技術讓實驗更加直觀化

我們都知道，實驗是物理教學當中的重要環節，通過實驗教學可以讓學生明白很多的物理現象和原理，同時實驗也能調動學生的動手能力，使學生的手腦相互結合。通過多媒體技術的應用，可以將實驗在課堂上面完整地展示到學生面前，讓學生能夠觀看到實驗的全過程，而且學生在有些不明白的地方，老師可以反復播放，并且停下來多加講解，這樣就比較靈活自如。通過對實驗過程的播放，可以加深學生對于實驗過程的了解，建立實驗與理論知識之間的聯系，培養學生綜合分析事物的能力，促使學生能夠自主探究一些物理問題。

3.應用多媒體技術培養學生的創新思維能力

如今的時代是一個創新的時代，知識的更新速度很快，這就需要人們具有創新思維能力和創新意識。在初中物理教學當中也是如此，教學旨在培養學生的創新意識，使學生對于一些事物有自己的觀點和想法。通過多媒體技術的應用，學生可以快速地了解到一些初中物理學習相關的知識，并且能夠自主地對一些物理知識進行探討和學習。通過老師的引導，學生可以加深對物理知識的認識，并且隨著認識的不斷深入，就會在物理方面提出自己的一些新穎的觀點，這樣就使得物理學習變得輕松容易。

總之，將多媒體技術應用到初中物理的教學當中，這需要廣大物理老師在實際的教學中多與學生進行溝通和交流，了解學生對于物理學習與多媒體技術的認識，從而總結出切實可行的教學方案，達到提高教學效率的目的。

參考文獻：

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[2]王京強，張艷艷.合理多媒體技術 提高初中物理教學效率[J].中國教育技術設備，2014，（15）.endprint